随班就读学生家庭与学校合作的现状、问题及对策研究--以兰州市P学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-14页 |
| 二、核心概念界定 | 第14-16页 |
| （一）随班就读学生 | 第14页 |
| （二）家校合作 | 第14-15页 |
| （三）家庭与学校合作 | 第15-16页 |
| 三、相关文献综述 | 第16-28页 |
| （一）国内外普通学校家校合作研究现状 | 第16-21页 |
| （二）国内外特殊儿童家校合作研究现状 | 第21-28页 |
| 四、研究思路与方法 | 第28-30页 |
| （一）研究思路 | 第28页 |
| （二）研究方法 | 第28-30页 |
| 五、随班就读学生家庭与学校合作的现状 | 第30-46页 |
| （一）兰州市P学校简介 | 第30页 |
| （二）随班就读学生基本情况介绍 | 第30-36页 |
| （三）随班就读学生家庭与学校合作的现状 | 第36-46页 |
| 1.随班就读学生家庭与学校合作的整体实施情况 | 第37-43页 |
| 2.几种重要家校合作平台的利用情况 | 第43-46页 |
| 六、随班就读学生家庭与学校合作的问题分析 | 第46-52页 |
| （一）家校双方主动合作意识差，多为不定期合作 | 第46页 |
| （二）家校合作范围狭窄 | 第46-47页 |
| （三）家长会、家访、家长委员会的功能发挥不足 | 第47-48页 |
| 1.随班就读学生家长参与家长会的兴致不高 | 第47页 |
| 2.针对随班就读学生的家访活动不足 | 第47-48页 |
| 3.随班就读学生家长“远离”家长委员会 | 第48页 |
| （四）部分教师和家长缺乏充足合作技能和素养 | 第48-49页 |
| （五）家校合作效果反馈不足 | 第49-50页 |
| （六）家校冲突处理不当 | 第50-52页 |
| 七、改善随班就读学生家庭与学校合作的对策 | 第52-58页 |
| （一）家校双方树立主动合作意识，多开展定期合作 | 第52页 |
| （二）拓宽家校合作领域 | 第52-53页 |
| （三）充分发挥家长会、家访、家长委员会的功能 | 第53-54页 |
| 1.适当选择与随班就读学生相关的家长会内容 | 第53页 |
| 2.开展针对随班就读学生的定期家访活动 | 第53页 |
| 3.加强家长委员会组织的创新 | 第53-54页 |
| （四）提高家长的教育素养和教师的合作能力 | 第54-55页 |
| （五）重视家校合作效果的反馈 | 第55页 |
| （六）妥善处理家校冲突 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一 教师访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录二 家长访谈提纲 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
