社交网络中程序设计类课程知识传播模型应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景及问题 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容及创新 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究特色与创新 | 第16-17页 |
| 1.4 论文框架 | 第17-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-30页 |
| 2.1 社交网络理论综述 | 第18-23页 |
| 2.1.1 社交网络的定义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 社交网络的理论基础 | 第19页 |
| 2.1.3 社交网络的表示 | 第19-23页 |
| 2.2 知识传播理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 知识传播内涵 | 第23页 |
| 2.2.2 知识传播影响要素 | 第23-25页 |
| 2.2.3 知识传播评价 | 第25页 |
| 2.3 经典网络模型 | 第25-29页 |
| 2.3.1 伊辛模型 | 第25-26页 |
| 2.3.2 随机网络 | 第26页 |
| 2.3.3 小世界网络 | 第26-28页 |
| 2.3.4 无标度网络 | 第28-29页 |
| 2.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 3 课程知识分析与学习者分析 | 第30-39页 |
| 3.1 引言 | 第30-31页 |
| 3.2 知识的分类 | 第31-33页 |
| 3.2.1 基于知识内容的分类 | 第31-32页 |
| 3.2.2 基于知识表达的分类 | 第32-33页 |
| 3.3 课程知识分析 | 第33-36页 |
| 3.3.1 《C程序课程设计》知识分析 | 第33-35页 |
| 3.3.2 记忆型知识 | 第35页 |
| 3.3.3 理解型知识 | 第35页 |
| 3.3.4 实用型知识 | 第35-36页 |
| 3.4 学习者分析 | 第36-38页 |
| 3.4.1 传播者 | 第37页 |
| 3.4.2 接收者 | 第37页 |
| 3.4.3 信任水平 | 第37-38页 |
| 3.5 本章小结 | 第38-39页 |
| 4 课程知识传播模型 | 第39-50页 |
| 4.1 引言 | 第39页 |
| 4.2 系统动力学 | 第39-41页 |
| 4.2.1 动力系统理论 | 第39-40页 |
| 4.2.2 动力学模型设计步骤 | 第40-41页 |
| 4.3 知识传播模型 | 第41-48页 |
| 4.3.1 Cowan知识扩散模型 | 第41-43页 |
| 4.3.2 SIR病毒传播模型 | 第43-44页 |
| 4.3.3 知识传播模型假设 | 第44-45页 |
| 4.3.4 课程知识分析 | 第45-46页 |
| 4.3.5 学习者分析 | 第46-48页 |
| 4.3.6 课程知识传播模型 | 第48页 |
| 4.4 模型可行性分析 | 第48-49页 |
| 4.5 本章小结 | 第49-50页 |
| 5 知识传播模型应用研究 | 第50-67页 |
| 5.1 仿真环境介绍 | 第50页 |
| 5.2 基于网络结构的仿真实验及结果分析 | 第50-52页 |
| 5.2.1 网络构建 | 第50-51页 |
| 5.2.2 参数设置及结果分析 | 第51-52页 |
| 5.3 基于节点性质的仿真实验及结果分析 | 第52-63页 |
| 5.3.1 网络构建 | 第53-56页 |
| 5.3.2 参数设置及结果分析 | 第56-63页 |
| 5.4 基于知识类型的仿真实验及结果分析 | 第63-65页 |
| 5.4.1 网络构建 | 第63页 |
| 5.4.2 参数设置及结果分析 | 第63-65页 |
| 5.5 本章小节 | 第65-67页 |
| 6 总结和展望 | 第67-69页 |
| 6.1 论文总结 | 第67-68页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 攻读学位期间参与项目及科研成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
