语文比较阅读教学的课堂应用研究--以山东省武城县第二中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）“比较阅读教学”的相关理论 | 第9-11页 |
| 1．什么是“比较阅读教学” | 第9-10页 |
| 2.“比较阅读教学”的理论基础 | 第10-11页 |
| （二）语文比较阅读教学的应用价值 | 第11-12页 |
| （三）研究现状及论文选题意义 | 第12-14页 |
| 一、武城二中语文比较阅读教学的课堂应用调查 | 第14-22页 |
| （一）武城二中的基本情况 | 第14页 |
| （二） 学校语文比较阅读教学的课堂应用调查 | 第14-22页 |
| 1.问卷发放情况 | 第14-15页 |
| 2.调查结果分析 | 第15-22页 |
| 二、武城二中语文比较阅读教学的问题探因 | 第22-26页 |
| （一）存在形式化倾向，比较阅读教学目标模糊 | 第22-23页 |
| 1.重知识，轻能力 | 第22页 |
| 2.轻知识，重能力 | 第22-23页 |
| （二）“比较点”的选择较为随意 | 第23-24页 |
| 1.选择材料没有可比性 | 第23-24页 |
| 2.比较点与教学重点不符 | 第24页 |
| （三）教师作用的发挥有“两极化”趋势 | 第24-26页 |
| 1.教师彻底放手，学生完全自主 | 第24-25页 |
| 2.教师绝对权威，学生主体作用缺失 | 第25-26页 |
| 三、武城二中的语文比较阅读教学改进策略 | 第26-36页 |
| （一）双管齐下，重视知识积累与阅读能力提升 | 第26-27页 |
| （二）关注“可比性”，设置合适的比较点 | 第27-32页 |
| 1.同一文本中的比较 | 第27-31页 |
| 2.不同文本之间的比较 | 第31-32页 |
| （三）明确比较阅读教学目标，凸显其优势 | 第32-33页 |
| （四）关注教材特点，选择恰当教学方法 | 第33-34页 |
| （五）恰当处理师生在课堂上的角色关系 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
