| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 核心概念的确定 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.4 研究方法和研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 初中文言文教学和人格教育的关联 | 第15-20页 |
| 2.1 在文言文教学中贯彻人格教育的优点 | 第15-18页 |
| 2.2 文言文教学中实施人格教育的必要性 | 第18-20页 |
| 第三章 初中文言文教学中人格教育的现状调查及原因分析 | 第20-31页 |
| 3.1 初中文言文教学中人格教育的现状调查 | 第20-28页 |
| 3.2 初中文言文教学中人格教育现状的原因分析 | 第28-31页 |
| 第四章 初中文言文教学进行人格教育的方法和策略 | 第31-44页 |
| 4.1 制定合理的教学目标，凸显人格教育的意义 | 第31-32页 |
| 4.2 活用文言文教材资源，深入解读文本，充分挖掘教材中文化元素 | 第32-36页 |
| 4.3 语文教师要发挥榜样作用，以高尚的人格陶冶学生 | 第36-38页 |
| 4.4 构建文言文教学中人格教育的互动式教学模式 | 第38-40页 |
| 4.5 综合运用多种教学手段协助文言文教学实施人格教育 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
