| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.3.1 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3.2 现有研究存在的不足 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.5.1 讲授 | 第12页 |
| 1.5.2 讲授法 | 第12-14页 |
| 第二章 讲授法在初中语文教学中的使用现状 | 第14-28页 |
| 2.1 问卷的设置 | 第14-16页 |
| 2.1.1 问卷的设置与实施说明 | 第14页 |
| 2.1.2 问卷维度的说明 | 第14-15页 |
| 2.1.3 参与问卷的初中语文教师及学生的基本情况 | 第15-16页 |
| 2.2 调查的主要结论 | 第16-28页 |
| 2.2.1 关于讲授法的认识与评价 | 第16-19页 |
| 2.2.2 关于讲授法的使用过程 | 第19-22页 |
| 2.2.3 关于讲授法的效果 | 第22-26页 |
| 2.2.4 讲授法在使用中所存在的主要问题 | 第26-28页 |
| 第三章 影响讲授法在初中语文教学中运用效果的主要原因分析 | 第28-32页 |
| 3.1 未注意讲授技巧 | 第28-29页 |
| 3.1.1 音量 | 第28页 |
| 3.1.2 语速 | 第28页 |
| 3.1.3 语调 | 第28-29页 |
| 3.2 某些教师的知识面较狭窄 | 第29页 |
| 3.3 讲授时间安排不合理 | 第29-30页 |
| 3.4 教师专业知识的影响 | 第30页 |
| 3.5 部分教师曲解讲授法及其作用 | 第30-32页 |
| 第四章 提高讲授法在语文教学中使用效率的主要策略 | 第32-41页 |
| 4.1 正视讲授法及其积极作用 | 第32-33页 |
| 4.2 改进和提升教师的讲授语言 | 第33-35页 |
| 4.2.1 提高讲授语言的规范性 | 第33页 |
| 4.2.2 加强讲授语言的生动性 | 第33-34页 |
| 4.2.3 注意讲授语言的启发性 | 第34-35页 |
| 4.3 提高教师的知识素养 | 第35页 |
| 4.4 提升教师的讲授艺术 | 第35-37页 |
| 4.4.1 提高朗诵水平 | 第35-36页 |
| 4.4.2 注意肢体语言 | 第36-37页 |
| 4.4.3 巧妙安排讲授时间 | 第37页 |
| 4.5 讲授讲授过程 | 第37-41页 |
| 4.5.1 注意导入语的新颖性 | 第37-39页 |
| 4.5.2 讲授过程中要突出重点 | 第39页 |
| 4.5.3 结束语要耐人寻味 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52页 |