| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-12页 |
| 1.3.1 留守儿童的学业成绩问题的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 留守儿童的数学学习的研究状况 | 第10-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 第二章 农村留守儿童数学学习现状调查与分析 | 第13-24页 |
| 2.1 调查设计与实施 | 第13-14页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第13页 |
| 2.1.2 调查内容 | 第13页 |
| 2.1.3 问卷编制 | 第13页 |
| 2.1.4 调查问卷的发放与回收 | 第13-14页 |
| 2.2 调查问卷的结果展示 | 第14-24页 |
| 2.2.1 留守儿童家庭组成状况分析 | 第14页 |
| 2.2.2 留守儿童课内数学学习现状分析 | 第14-16页 |
| 2.2.3 留守儿童课外数学学习现状分析 | 第16-17页 |
| 2.2.4 留守儿童数学学业成绩统计分析 | 第17-18页 |
| 2.2.5 留守儿童数学学业成绩个案结果分析 | 第18-24页 |
| 第三章 留守儿童在数学学习中存在的问题及原因分析 | 第24-27页 |
| 3.1 数学学习中的问题分析 | 第24页 |
| 3.1.1 主动学习数学的意愿较低 | 第24页 |
| 3.1.2 缺乏自我约束能力 | 第24页 |
| 3.2 影响留守儿童数学学习的原因 | 第24-27页 |
| 3.2.1 自身影响因素 | 第24-25页 |
| 3.2.2 家庭影响因素 | 第25-26页 |
| 3.2.3 学校影响因素 | 第26-27页 |
| 第四章 农村留守儿童数学学习的意见与建议 | 第27-31页 |
| 4.1 家庭方面的建议 | 第27-28页 |
| 4.1.1 加强家庭监护责任 | 第27页 |
| 4.1.2 重视孩子的学业成绩 | 第27页 |
| 4.1.3 加强孩子的教育工作 | 第27-28页 |
| 4.1.4 帮助孩子养成良好的学习习惯 | 第28页 |
| 4.2 学校方面的建议 | 第28-29页 |
| 4.2.1 详细掌握留守儿童信息 | 第28页 |
| 4.2.2 为留守儿童营造安全和谐的学习环境 | 第28-29页 |
| 4.2.3 加强与监护人的沟通,双管齐下做好留守儿童工作 | 第29页 |
| 4.3 相关部门方面的建议 | 第29-31页 |
| 4.3.1 大力推动乡村振兴战略,努力缩小城乡之间差距 | 第29页 |
| 4.3.2 探索城乡异地同步教学模式,促进优质教育资源共享 | 第29-30页 |
| 4.3.3 提高农村教师福利待遇,将教育资源向农村、向急需的地方倾斜 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
