| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-27页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| （三）文献述评 | 第13-22页 |
| 1. 核心概念界定 | 第13-17页 |
| 2. 体验在德育中的价值研究 | 第17-18页 |
| 3. 德育校本课程开发与实施的相关研究 | 第18-20页 |
| 4. 研究述评 | 第20-22页 |
| （四）研究的理论基础 | 第22-23页 |
| （五）研究的过程与方法 | 第23-27页 |
| 二、体验式德育校本课程开发的原因及可行性分析 | 第27-29页 |
| （一）体验式德育校本课程开发的原因 | 第27页 |
| （二）体验式德育校本课程开发的可行性分析 | 第27-29页 |
| 三、体验式德育校本课程开发的过程 | 第29-36页 |
| （一）设立学校德育校本课程开发领导小组 | 第29-30页 |
| （二）对学生进行需求调查与评估 | 第30-31页 |
| （三）调查分析当地潜在的德育课程资源 | 第31-33页 |
| （四）设计体验式德育校本课程 | 第33-36页 |
| 1. 制定体验式德育校本课程的开发目标 | 第33-34页 |
| 2. 选择体验式德育校本课程的开发内容 | 第34-35页 |
| 3. 选取体验式德育校本课程的实施方法 | 第35-36页 |
| 四、体验式德育校本课程的实施与评价 | 第36-44页 |
| （一）体验式德育校本课程实施方案说明 | 第36页 |
| （二）体验式德育校本课程实施的具体案例分析 | 第36-40页 |
| （三）体验式德育校本课程实施的评价 | 第40-44页 |
| 1. 课程实施的评价方式及内容 | 第40页 |
| 2. 在反思中评价，在评价中升华 | 第40-44页 |
| 五、体验式德育校本课程开发与实施的思考 | 第44-59页 |
| （一）体验式德育校本课程开发与实施取得的初步成效 | 第44-49页 |
| 1. 走进社区，打破传统的课堂限制 | 第44-45页 |
| 2. 学生道德体验能力有所增强 | 第45-46页 |
| 3. 学生道德实践能力有所提升 | 第46-48页 |
| 4. 与学生家长合作，形成育人合力 | 第48-49页 |
| （二）体验式德育校本课程开发与实施中存在的问题及原因 | 第49-59页 |
| 1. 体验式德育校本课程开发与实施中的问题表现 | 第49-55页 |
| 2. 体验式德育校本课程开发与实施中存在问题的原因分析 | 第55-59页 |
| 六、体验式德育校本课程开发与实施的改进策略 | 第59-67页 |
| （一）课程开发需要把握科学性原则 | 第59-60页 |
| （二）健全课程实施的评价体系 | 第60-62页 |
| （三）提升教师体验式教学的能力 | 第62-64页 |
| （四）建构社会支持系统 | 第64-66页 |
| （五）树立“课程成本”意识 | 第66-67页 |
| 七、结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |