| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 1、研究缘起 | 第9-11页 |
| (1) 基于热点话题的思考与探索 | 第9-10页 |
| (2) 基于个人兴趣助推的论文研究 | 第10-11页 |
| 2、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 3、国内外研究动态与评述 | 第12-14页 |
| (1) 国外研究动态 | 第12-13页 |
| (2) 国内研究动态 | 第13-14页 |
| (3) 评述 | 第14页 |
| 4、研究方法、技术路线与创新之处 | 第14-17页 |
| (1) 研究方法 | 第14-15页 |
| (2) 研究思路 | 第15页 |
| (3) 创新之处 | 第15-17页 |
| 第1章 核心素养的相关内涵及意义 | 第17-23页 |
| 1.1 核心素养概念的界定 | 第17-19页 |
| 1.1.1 核心素养的概念 | 第17-18页 |
| 1.1.2 核心素养相关概念辨析 | 第18-19页 |
| 1.1.3 核心素养的历史沿革 | 第19页 |
| 1.2 核心素养的意义 | 第19-20页 |
| 1.2.1 核心素养的理论意义 | 第19-20页 |
| 1.2.2 核心素养的实践意义 | 第20页 |
| 1.3 核心素养到音乐学科核心素养的转化与融合 | 第20-23页 |
| 1.3.1 厘清核心素养与学科核心素养 | 第20-21页 |
| 1.3.2 核心素养到学科核心素养的融合 | 第21页 |
| 1.3.3 音乐学科核心素养的内涵与意义 | 第21-23页 |
| 第2章 核心素养培育视野下的教师专业发展 | 第23-27页 |
| 2.1 教师专业发展的内涵 | 第23页 |
| 2.2 核心素养视野下音乐学科对教师专业发展的要求 | 第23-24页 |
| 2.3 核心素养视野下对音乐教师教学的启发 | 第24-27页 |
| 2.3.1 确立学科核心素养,培养学生音乐学科素养 | 第25页 |
| 2.3.2 音乐学科核心素养与跨学科核心素养相结合进行教学 | 第25-26页 |
| 2.3.3 探索有利于培养学生核心素养的音乐教学观念和模式 | 第26-27页 |
| 第3章 核心素养培育视野下音乐教学模式的优化与推进 | 第27-37页 |
| 3.1 音乐学科教学和音乐教学模式的特点 | 第27-28页 |
| 3.2 当下常见的音乐教学模式研究 | 第28-34页 |
| 3.2.1 微格教学模式 | 第28-30页 |
| 3.2.2 翻转课堂教学模式 | 第30-31页 |
| 3.2.3 慕课(MOOC)教学模式 | 第31-33页 |
| 3.2.4 基于三种模式的对比研究 | 第33-34页 |
| 3.3 我国音乐教学模式的优化与推进 | 第34-37页 |
| 第4章 核心素养培育视野下的音乐教学启示 | 第37-43页 |
| 4.1 对我国音乐教学理念的启示 | 第37-39页 |
| 4.1.1 “育人为本”和“全面发展”的教学新理念 | 第37页 |
| 4.1.2 基于情感态度和创造性实践的新培育 | 第37-38页 |
| 4.1.3 跨学科、综合性课程的教学新思路 | 第38-39页 |
| 4.2 对我国音乐课程评价方式与设计理念的启示 | 第39-41页 |
| 4.2.1 课程教材改革 | 第39页 |
| 4.2.2 教学方式变革 | 第39-40页 |
| 4.2.3 教学质量评价 | 第40-41页 |
| 4.3 对我国音乐教师培养的启示——以高师培育师资为例 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49页 |
