| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究综述 | 第12-22页 |
| 1.4.1 科学方法发展及现状 | 第12-14页 |
| 1.4.2 物理科学方法研究现状 | 第14-19页 |
| 1.4.3 教材比较研究现状 | 第19-22页 |
| 第2章 理论基础 | 第22-28页 |
| 2.1 相关概念基础 | 第22-26页 |
| 2.1.1 科学方法 | 第22页 |
| 2.1.2 物理教材 | 第22-25页 |
| 2.1.3 知识应用 | 第25-26页 |
| 2.2 比较模型的理论依据 | 第26-28页 |
| 2.2.1 认知学习理论 | 第26页 |
| 2.2.2 信息加工理论 | 第26-27页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 第3章 研究设计 | 第28-36页 |
| 3.1 研究对象和方法 | 第28-29页 |
| 3.2 研究内容和流程 | 第29-32页 |
| 3.3 建立研究工具 | 第32-34页 |
| 3.4 数据统计与结果分析 | 第34-36页 |
| 第4章 中美教材力学部分中科学方法呈现方式比较研究 | 第36-68页 |
| 4.1 力学部分物理概念中科学方法呈现方式比较 | 第36-48页 |
| 4.1.1 物理概念分布章节中的科学方法比较 | 第36-38页 |
| 4.1.2 物理概念中的科学方法要素比较 | 第38-42页 |
| 4.1.3 物理概念中采用相同定义方法比较 | 第42-48页 |
| 4.2 力学部分物理规律中科学方法呈现方式比较 | 第48-55页 |
| 4.2.1 物理规律数量及内容比较 | 第49-51页 |
| 4.2.2 物理规律中科学方法呈现方式比较 | 第51-54页 |
| 4.2.3 物理规律中科学方法要素分析 | 第54-55页 |
| 4.3 力学部分物理实验中科学方法呈现方式比较 | 第55-63页 |
| 4.3.1 物理实验栏目中科学方法比较 | 第55-58页 |
| 4.3.2 物理实验类型中科学方法比较 | 第58-61页 |
| 4.3.3 物理实验中科学方法比较 | 第61-63页 |
| 4.4 力学部分物理知识应用中科学方法呈现方式比较 | 第63-68页 |
| 4.4.1 物理知识应用设置栏目和数量比较分析 | 第64页 |
| 4.4.2 物理知识应用内容比较分析 | 第64-65页 |
| 4.4.3 物理知识应用设计层次比较分析 | 第65页 |
| 4.4.4 物理知识应用中科学方法要素比较 | 第65-68页 |
| 第5章 研究总结 | 第68-74页 |
| 5.1 研究结论 | 第68-70页 |
| 5.1.1 物理概念中科学方法呈现比较的结论 | 第68页 |
| 5.1.2 物理规律中科学方法呈现比较的结论 | 第68-69页 |
| 5.1.3 物理实验中科学方法呈现比较的结论 | 第69页 |
| 5.1.4 物理知识应用中科学方法呈现比较的结论 | 第69-70页 |
| 5.2 对物理教科书编写和使用的建议 | 第70-72页 |
| 5.2.1 教材编写的建议 | 第70-71页 |
| 5.2.2 对教师使用教材的建议 | 第71-72页 |
| 5.3 研究的不足 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第80页 |