分类观在初中化学复习课中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 研究概述 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-11页 |
| 1.2.1 化学基本观念的研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.2 化学分类观的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.3 对已有研究的总体认识 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的目标和任务 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.3.2 研究任务 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究的科学意义 | 第12页 |
| 1.4.2 研究的实践意义 | 第12-13页 |
| 2 基于分类观的初中化学复习课教学的理论研究 | 第13-21页 |
| 2.1 研究的理论依据 | 第13-14页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第13页 |
| 2.1.2 认知主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2 观念 | 第14页 |
| 2.3 化学基本观念 | 第14-16页 |
| 2.3.1 化学基本观念的内涵 | 第14-15页 |
| 2.3.2 初中化学渗透的化学基本观念 | 第15-16页 |
| 2.4 化学分类观 | 第16-19页 |
| 2.4.1 化学分类观的含义 | 第16-17页 |
| 2.4.2 化学分类观的特点 | 第17页 |
| 2.4.3 初中化学渗透的化学分类观 | 第17-18页 |
| 2.4.4 学生基于分类观的发展水平 | 第18-19页 |
| 2.5 初中化学复习课的内涵及其特点 | 第19-21页 |
| 2.5.1 复习课的内涵界定 | 第19-20页 |
| 2.5.2 初中化学复习课课型的特点 | 第20-21页 |
| 3 基于分类观的初中化学复习课教学实践研究 | 第21-44页 |
| 3.1 基于分类观的复习课教学设计 | 第21-31页 |
| 3.1.1 基于分类观的复习课教学设计程序 | 第21-22页 |
| 3.1.2 基于分类观的复习课教学设计案例 | 第22-31页 |
| 3.2 实施方案 | 第31-32页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第31-32页 |
| 3.2.2 实施对象 | 第32页 |
| 3.2.3 研究假设 | 第32页 |
| 3.3 实施过程 | 第32-33页 |
| 3.4 教学实施结果评析 | 第33-44页 |
| 3.4.1 案例一教学实施结果分析 | 第33-35页 |
| 3.4.2 案例二教学实施结果分析 | 第35-41页 |
| 3.4.3 案例三教学实施结果分析 | 第41-44页 |
| 4 研究结论与讨论 | 第44-46页 |
| 4.1 研究结论 | 第44页 |
| 4.2 问题与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
