| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 国内外研究进展 | 第9-13页 |
| 1.1.1 国外研究进展 | 第9-10页 |
| 1.1.2 国内研究进展 | 第10-13页 |
| 1.1.2.1 课堂教学评价目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2.2 课堂教学评价内容 | 第11-12页 |
| 1.1.2.3 课堂教学评价方式 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 多元智力理论 | 第16-17页 |
| 2.4 后现代主义 | 第17-18页 |
| 2.5 义务教育生物学课程标准(2011年版) | 第18页 |
| 3 课堂教学评价的应用研究 | 第18-49页 |
| 3.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.1.1 访谈对象 | 第18-19页 |
| 3.1.2 问卷调查对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19页 |
| 3.3 研究技术路线 | 第19页 |
| 3.4 研究结果 | 第19-49页 |
| 3.4.1 专家访谈结果与分析 | 第19-22页 |
| 3.4.1.1 访谈结果 | 第20-22页 |
| 3.4.1.2 对访谈结果的分析 | 第22页 |
| 3.4.2 案例研究结果与分析 | 第22-44页 |
| 3.4.2.1 案例1开花和结果 | 第22-31页 |
| 3.4.2.2 案例2动物体的结构层次 | 第31-37页 |
| 3.4.2.3 案例3流动的组织—血液 | 第37-42页 |
| 3.4.2.4 应用研究前后学生生物考试成绩统计与分析 | 第42-44页 |
| 3.4.3 问卷调查结果与分析 | 第44-49页 |
| 4 结论和讨论 | 第49-51页 |
| 4.1 结论 | 第49-50页 |
| 4.2 讨论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1 | 第53-57页 |
| 附录 2 | 第57-58页 |
| 附录 3 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |