特岗教师的社会构成研究--来自湖南邵阳三县的调查
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-30页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第11-16页 |
| 一、选题背景 | 第11-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 第二节 概念界定及相关文献综述 | 第16-27页 |
| 一、概念界定 | 第16-17页 |
| 二、相关文献综述 | 第17-27页 |
| 三、相关研究的不足及本研究的探索空间 | 第27页 |
| 第三节 研究思路、方法、难点及创新之处 | 第27-30页 |
| 一、研究思路和研究方法 | 第27-28页 |
| 二、研究难点及创新之处 | 第28-30页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第30-37页 |
| 第一节 研究设计 | 第30-35页 |
| 一、研究维度的设定 | 第30-33页 |
| 二、研究方法设计 | 第33-35页 |
| 第二节 调查实施 | 第35-37页 |
| 一、问卷发放、回收及统计处理 | 第35-36页 |
| 二、访谈过程及记录的整理 | 第36-37页 |
| 第三章 调查结果分析 | 第37-51页 |
| 第一节 特岗教师社会构成状况 | 第37-44页 |
| 一、家庭背景 | 第37-40页 |
| 二、个人背景 | 第40-44页 |
| 第二节 特岗教师社会构成的特点及其致因 | 第44-51页 |
| 一、特岗教师社会构成的特点 | 第44-46页 |
| 二、特岗教师社会构成特点原因的探析 | 第46-51页 |
| 第四章 研究结论、问题讨论及建议 | 第51-70页 |
| 第一节 研究结论及问题讨论 | 第51-56页 |
| 一、研究结论 | 第51页 |
| 二、问题讨论 | 第51-56页 |
| 第二节 改进建议 | 第56-70页 |
| 一、国家政策层面 | 第56-60页 |
| 二、设岗学校层面 | 第60-64页 |
| 三、社会舆论层面 | 第64-65页 |
| 四、教师自身层面 | 第65-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 后 记 | 第78页 |
