| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究设计 | 第14-16页 |
| 2 研究综述 | 第16-28页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第16-24页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第24-25页 |
| 2.3 情境创设的理论依据 | 第25-28页 |
| 3 前期调查——基础化学课堂情境创设的实施现状 | 第28-34页 |
| 3.1 调查对象 | 第28页 |
| 3.2 调查材料 | 第28-29页 |
| 3.3 调查程序 | 第29页 |
| 3.4 调查结果 | 第29-32页 |
| 3.5 调查结论 | 第32-34页 |
| 4 基础化学课堂情境创设的素材与途径 | 第34-56页 |
| 4.1 《基础化学》教材情境素材分析 | 第34-39页 |
| 4.2 基础化学课堂情境创设的途径 | 第39-56页 |
| 4.2.1 利用学生的生活经验创设情境 | 第39-41页 |
| 4.2.2 利用图表、模型、现代信息技术创设情境 | 第41-44页 |
| 4.2.3 通过化学史料创设情境 | 第44-46页 |
| 4.2.4 通过化学故事创设情境 | 第46-47页 |
| 4.2.5 利用科学发展前沿创设情境 | 第47-49页 |
| 4.2.6 利用社会的可持续发展创设情境 | 第49-50页 |
| 4.2.7 利用化学与技术的联系创设情境 | 第50-51页 |
| 4.2.8 通过问题创设情境 | 第51-53页 |
| 4.2.9 通过化学实验创设情境 | 第53-56页 |
| 5 基础化学课堂情境创设的实践研究 | 第56-72页 |
| 5.1 基础化学课堂情境创设的应用案例 | 第56-63页 |
| 5.1.1 二氧化硫的性质教学设计 | 第56-59页 |
| 5.1.2 离子键的教学设计 | 第59-63页 |
| 5.2 基础化学课堂情境创设实验设计 | 第63-65页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第64页 |
| 5.2.2 实验材料 | 第64页 |
| 5.2.3 实验程序 | 第64-65页 |
| 5.3 实践结果统计与分析 | 第65-72页 |
| 5.3.1 实验班与对照班前后测化学学习兴趣对比及分析 | 第65-67页 |
| 5.3.2 实验班与对照班前后测学生成绩对比及分析 | 第67页 |
| 5.3.3 学生访谈分析 | 第67-72页 |
| 6 结语 | 第72-76页 |
| 6.1 研究总结 | 第72-74页 |
| 6.2 研究局限及展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 1 | 第78-80页 |
| 附录 2 | 第80-81页 |
| 附录 3 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |