网络环境下的高中语文阅读教学研究
| 中文提要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究对象 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、文献综述 | 第9-13页 |
| 第一章 网络环境下的高中语文阅读教学概述 | 第13-20页 |
| 第一节 网络环境下高中语文阅读教学的内涵 | 第13-14页 |
| 一、网络环境 | 第13页 |
| 二、高中语文阅读教学 | 第13-14页 |
| 三、网络阅读教学 | 第14页 |
| 第二节 网络环境下高中语文阅读教学的理论基础 | 第14-16页 |
| 一、建构主义理论 | 第14-15页 |
| 二、现代传播学理论 | 第15-16页 |
| 三、信息技术与学科课程整合的理论 | 第16页 |
| 第三节 网络环境下高中语文阅读教学的特征 | 第16-19页 |
| 一、教学资源的开放性 | 第17页 |
| 二、教学内容的丰富性 | 第17-19页 |
| 三、教学过程的交互性 | 第19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 网络环境下的高中语文阅读教学的实施 | 第20-53页 |
| 第一节 网络环境下实施高中语文阅读教学的原则 | 第20-23页 |
| 一、符合语文课程的特点 | 第20-21页 |
| 二、符合学生认知结构的特点 | 第21-22页 |
| 三、符合教学的有效性 | 第22-23页 |
| 第二节 网络环境下实施高中语文阅读教学的方法 | 第23-47页 |
| 一、网络环境下主题探究式阅读教学 | 第23-32页 |
| 二、网络环境下小组合作式阅读教学 | 第32-40页 |
| 三、网络环境下个人自主学习式阅读教学 | 第40-47页 |
| 第三节 网络环境下实施高中语文阅读教学的评价 | 第47-52页 |
| 一、明确标准，科学合理 | 第47-49页 |
| 二、形式多样，灵活自主 | 第49-51页 |
| 三、提高信息阅读分析能力，提升阅读素养 | 第51-52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 第三章 网络环境下语文阅读教学的优势与误区 | 第53-60页 |
| 第一节 网络环境下语文阅读教学的优越性 | 第53-56页 |
| 一、教学资源丰富多样 | 第53-54页 |
| 二、教师角色发生转换 | 第54-55页 |
| 三、学生角色发生改变 | 第55-56页 |
| 第二节 网络环境下高中语文阅读教学的误区 | 第56-59页 |
| 一、防止信息海量化造成对信息的识别能力欠缺 | 第56-57页 |
| 二、克服网络环境下阅读教学的课堂约束力不足 | 第57-58页 |
| 三、网络环境下回归语文本真的阅读教学 | 第58-59页 |
| 本章小结 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间科研情况统计 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
