| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 绿色化学、低碳相关理论与综述 | 第11-22页 |
| 一、绿色化学与低碳 | 第11-13页 |
| (一) 绿色化学的含义、原则、核心内容以及绿色教学 | 第11-12页 |
| (二) 低碳与低碳教育 | 第12-13页 |
| 二、教学策略 | 第13-14页 |
| 三、绿色化学在国内外的研究现状综述 | 第14-22页 |
| (一) 绿色化学在国外研究现状 | 第14-15页 |
| (二) 绿色化学在国内研究现状的分析与反思 | 第15-22页 |
| 第2章 研究背景与意义 | 第22-28页 |
| 一、中学进行绿色化学教学背景 | 第22-24页 |
| (一) 中学进行绿色化学教育是社会的需要和时代的需求 | 第22-23页 |
| (二) 在高中实施绿色化学教育体现化学课程标准要求 | 第23页 |
| (三) 绿色化学教育符合化学教科书内容的特点 | 第23-24页 |
| 二、学生绿色化学认知程度调查与教师访谈 | 第24-26页 |
| (一) 学生绿色化学认知程度的现状调查及分析 | 第24-26页 |
| (二) 教师访谈记录及分析 | 第26页 |
| 三、研究的意义 | 第26-28页 |
| (一) 有助于学生学习兴趣的提高,绿色思想的形成 | 第26-27页 |
| (二) 有助于学生学习方式的转变 | 第27页 |
| (三) 有助于提高学生的动手能力和创新能力 | 第27页 |
| (四) 有利于教师的教学方式的转变 | 第27-28页 |
| 第3章 研究对象、内容、方法与理论支撑 | 第28-32页 |
| 一、研究对象与内容 | 第28页 |
| 二、研究方法 | 第28-29页 |
| 三、研究的理论支撑 | 第29-32页 |
| (一) 罗杰斯的意义学习理论与绿色化学教学 | 第29页 |
| (二) 教育心理学中的“观察学习”、“榜样学习”理论与绿色化学教学 | 第29-30页 |
| (三) 布鲁纳的“发现学习”与绿色化学教学 | 第30页 |
| (四) 建构主义与绿色化学教学 | 第30-31页 |
| (五) 多元智能理论、新课程理念与绿色化学教学 | 第31-32页 |
| 第4章 高中绿色化学教学策略建构与案例分析 | 第32-58页 |
| 一、充分挖掘教科书中的绿色化学、低碳素材,以学生为主体构建教学策略 | 第32-33页 |
| 二、根据绿色化学素材实施绿色化学教学策略 | 第33-58页 |
| (一) 在课堂教学中渗透绿色化学知识 | 第33-36页 |
| (二) 在习题中渗透绿色化学知识 | 第36-39页 |
| (三) 用绿色化学思想设计、改进化学实验并运用到教学当中 | 第39-45页 |
| (四) 开展研究性学习活动 | 第45-49页 |
| (五) 通过课外活动提高学生绿色化学素养 | 第49-52页 |
| (六) 教学效果分析 | 第52-58页 |
| 研究结论与展望 | 第58-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-74页 |
| 附录1：学生绿色化学认知情况的调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录2：教师访谈记录 | 第65-66页 |
| 附录3：研究性学习活动——扶绥县家庭燃料调查 | 第66-71页 |
| 附录4：绿色化学、低碳测试题 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
