| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究课题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 问题研究的目的、意义、方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 主要概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的主要问题 | 第13-14页 |
| 2. 国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外文献述评 | 第16页 |
| 2.4 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.4.1 奥苏贝尔先行组织者理论 | 第16页 |
| 2.4.2 系统论、信息论、控制论 | 第16-17页 |
| 2.4.3 辩证唯物主义认识论 | 第17-20页 |
| 3. 学生定量思维现状调查和教师访谈 | 第20-28页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第20页 |
| 3.2 问卷的发放与回收 | 第20页 |
| 3.3 问卷结果分析与讨论 | 第20-25页 |
| 3.3.1 基本信息统计 | 第20-21页 |
| 3.3.2 学生定量思维能力情况分析 | 第21-25页 |
| 3.4 授课教师访谈 | 第25-28页 |
| 3.4.1 影响定量思维能力水平的可能因素 | 第27-28页 |
| 4. 在化学实验教学中提升学生定量思维能力的探索 | 第28-42页 |
| 4.1 初中生化学学习的一般规律 | 第28-29页 |
| 4.2 研究的展开 | 第29-42页 |
| 4.2.1 研究设计 | 第29-30页 |
| 4.2.2 教学实践案例 | 第30-40页 |
| 4.2.3 实验前测后测数据分析 | 第40页 |
| 4.2.4 实验结果分析 | 第40-42页 |
| 5. 总结与展望 | 第42-46页 |
| 5.1 研究的结论 | 第42页 |
| 5.2 提高学生定量思维能力的建议 | 第42-44页 |
| 5.2.1 提升教师对思维能力培养重要性的认识，突出教学重点 | 第42-43页 |
| 5.2.2 巧借“先行组织者”策略，适机展开定量实验 | 第43页 |
| 5.2.3 善用现代化教学手段，提升定量实验教学效率 | 第43-44页 |
| 5.2.4 增加探究性定量实验数量，丰富教学内容 | 第44页 |
| 5.3 研究的不足 | 第44-45页 |
| 5.4 研究的展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 学位论文数据集 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
