思维建模在中学化学教学中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. 问题的由来 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 思维建模是中学化学教学不可缺少的工具 | 第9页 |
| 1.2.2 思维建模有利于提高学生的化学思维能力 | 第9-10页 |
| 1.2.3 思维建模有利于提高学生的化学学科素质 | 第10页 |
| 1.3 研究的现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国外对思维建模应用的研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内对思维建模应用的研究 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的主要内容和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 2. 思维建模相关的理论概述 | 第16-19页 |
| 2.1 关于思维建模的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 思维建模 | 第16页 |
| 2.1.2 思维建模的过程 | 第16-17页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 问题解决理论 | 第18页 |
| 2.2.3 认知学习理论 | 第18-19页 |
| 3 思维建模应用现状的调查 | 第19-28页 |
| 3.1 问卷调查 | 第19-26页 |
| 3.1.1 调查的对象和方法 | 第19页 |
| 3.1.2 调查结果 | 第19-26页 |
| 3.2 师生访谈 | 第26-28页 |
| 4. 思维建模在化学教学中的应用 | 第28-50页 |
| 4.1 思维建模的应用 | 第28-49页 |
| 4.1.1 思维建模在概念教学中的应用 | 第28-37页 |
| 4.1.2 思维建模在化学性质学习中的应用 | 第37-38页 |
| 4.1.3 思维建模在化学规律学习中的应用 | 第38-40页 |
| 4.1.4 思维建模在化学计算中的应用 | 第40-45页 |
| 4.1.5 思维建模在反应分析中的应用 | 第45-49页 |
| 4.2 思维建模在中学化学教学中应用的策略 | 第49-50页 |
| 4.2.1 教师的教学策略 | 第49页 |
| 4.2.2 学生的学习策略 | 第49-50页 |
| 5 结论与展望 | 第50-53页 |
| 5.1 研究的结论 | 第50-51页 |
| 5.2 研究的不足 | 第51页 |
| 5.3 研究的展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 附录 1 | 第56-58页 |
| 附录 2 | 第58-60页 |
| 附录 3 | 第60-63页 |
| 附录 4 | 第63-64页 |
| 攻读教育硕士期间发表的文章 | 第64-65页 |
| 学位论文集 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
