| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 城市留守儿童数量逐年递增 | 第9页 |
| 1.1.2 城市留守儿童群体尚未被足够重视 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1“留守儿童”的定义 | 第12页 |
| 2.1.2“城市留守儿童”的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.3“心理健康”的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.4“儿童心理健康”的标准 | 第14页 |
| 2.2 城市留守儿童的研究现状 | 第14-18页 |
| 2.2.1 研究数量较少 | 第14-15页 |
| 2.2.2 研究内容较分散 | 第15-18页 |
| 3 研究目标 | 第18-20页 |
| 3.1 研究内容 | 第18页 |
| 3.2 拟解决的问题 | 第18页 |
| 3.3 研究思路 | 第18-19页 |
| 3.4 研究的创新性 | 第19-20页 |
| 4 研究方法 | 第20-22页 |
| 4.1 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 4.1.1 测量工具 | 第20页 |
| 4.1.2 被测对象 | 第20-21页 |
| 4.1.3 施测过程 | 第21页 |
| 4.1.4 计分与统计方法 | 第21页 |
| 4.2 个案访谈法 | 第21-22页 |
| 5 研究结果 | 第22-27页 |
| 5.1 城市留守儿童与城市非留守儿童心理健康状况存在差异 | 第22-23页 |
| 5.2 与父母一方生活的城市留守儿童和隔代抚养的城市留守儿童心理健康状况存在差异 | 第23页 |
| 5.3 四、五、六年级城市留守儿童心理健康状况存在差异 | 第23-24页 |
| 5.4 不同性别的城市留守儿童心理健康状况存在差异 | 第24-25页 |
| 5.5 不同留守时间的城市留守儿童心理健康状况存在差异 | 第25-27页 |
| 6 讨论 | 第27-35页 |
| 6.1 城市留守儿童与非留守儿童心理健康状况的差异 | 第27-28页 |
| 6.2 与父母一方生活的城市留守儿童和隔代抚养的留守儿童心理健康状况的差异 | 第28-30页 |
| 6.3 不同年级的城市留守儿童心理健康状况的差异 | 第30-31页 |
| 6.4 不同性别的城市留守儿童心理健康状况的差异 | 第31-32页 |
| 6.5 不同留守时间的城市留守儿童心理健康状况的差异 | 第32-35页 |
| 7 建议 | 第35-40页 |
| 7.1 家庭层面 | 第35-37页 |
| 7.1.1 树立正确的家庭价值观，形成“形散而神不散”的留守家庭模式 | 第35-36页 |
| 7.1.2 关注儿童个体差异，坚持用发展的观点评价儿童 | 第36-37页 |
| 7.2 学校层面 | 第37-40页 |
| 7.2.1 加强心理健康教育师资队伍建设，将心理健康教育贯穿教学工作全过程 | 第37-38页 |
| 7.2.2 切实有效开展团体及个体心理辅导，增强学生自我情绪的正确体验 | 第38-40页 |
| 8 不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
