| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究方法 | 第19页 |
| 1.4 研究框架 | 第19-20页 |
| 1.5 难点和创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 学联组织运行机制的基本概念和基础理论 | 第21-30页 |
| 2.1 学联组织运行的基本概念 | 第21-26页 |
| 2.1.1 学联组织的含义 | 第21-25页 |
| 2.1.2 关于运行机制的阐述 | 第25页 |
| 2.1.3 学联组织运行涉及要素 | 第25-26页 |
| 2.2 学联组织运行的基础理论 | 第26-30页 |
| 2.2.1 政治社团理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 非政府组织理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 组织运行相关理论 | 第28-30页 |
| 第3章 省级学联组织运行机制分析 | 第30-39页 |
| 3.1 学联运行机制发展历程 | 第30-31页 |
| 3.1.1 萌芽期运行机制 | 第30页 |
| 3.1.2 成立与探索期运行机制 | 第30页 |
| 3.1.3 发展期运行机制 | 第30-31页 |
| 3.2 山东省学生联合会现有运行机制分析 | 第31-39页 |
| 3.2.1 以学代会为核心的权力赋予机制 | 第31-34页 |
| 3.2.2 以秘书处为核心的权力行使机制 | 第34-36页 |
| 3.2.3 以“三自作用”为核心的服务供给机制 | 第36-39页 |
| 第4章 山东省学生联合会运行中存在的问题及原因分析 | 第39-50页 |
| 4.1 存在的问题 | 第39-43页 |
| 4.1.1 省学代会决策作用发挥不明显 | 第39-40页 |
| 4.1.2 省学联常设权力机构未发挥作用 | 第40-41页 |
| 4.1.3 省学联的枢纽组织作用发挥不充分 | 第41-42页 |
| 4.1.4 部分工作方式单一,脱离实际 | 第42-43页 |
| 4.2 原因分析 | 第43-50页 |
| 4.2.1 外部行政意志影响过大 | 第43-44页 |
| 4.2.2 组织自身目标不明确,与服务对象需求脱节 | 第44-45页 |
| 4.2.3 省级学联组织结构异化问题 | 第45-47页 |
| 4.2.4 省级学联资源整合困难 | 第47页 |
| 4.2.5 省级学联骨干主人翁意识和综合素质欠缺 | 第47-48页 |
| 4.2.6 缺乏工作评价反馈机制 | 第48-50页 |
| 第5章 完善省级学生联合会运行机制的原则与对策 | 第50-58页 |
| 5.1 完善省级学生联合会运行机制的总原则 | 第50-51页 |
| 5.2 完善省级学生联合会运行机制的对策 | 第51-58页 |
| 5.2.1 坚持和完善省级学联代表大会制度 | 第51-53页 |
| 5.2.2 增强省级学联的自主性 | 第53-54页 |
| 5.2.3 加强省级学联学生干部队伍建设 | 第54-55页 |
| 5.2.4 加强省级学联工作的针对性 | 第55-56页 |
| 5.2.5 丰富和完善省级学联工作载体 | 第56页 |
| 5.2.6 构建科学的评价监督系统 | 第56-58页 |
| 第6章 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第65页 |