| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、课题的研究意义与目标 | 第7-8页 |
| 二、课题的研究现状 | 第8-10页 |
| 三、课题的研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 中国设计教育考试与试题的由来与发展 | 第11-14页 |
| 第一节 新式学堂的兴起与入学考试 | 第11-12页 |
| 第二节 晚清至民国工艺与图案教育的入学试题 | 第12页 |
| 第三节 1949 年至1966 年的入学试题 | 第12-14页 |
| 第二章 考试的目标与试题的标准 | 第14-19页 |
| 第一节 入学考试与人才培养目标 | 第14-16页 |
| 第二节 对“基础”的认识与标准制定 | 第16-17页 |
| 第三节 绘画专业试题与设计专业试题的纠缠 | 第17-19页 |
| 第三章 模式与题型：目前试题内容一般分析 | 第19-32页 |
| 第一节 技能与熟练：以清华大学美术学院为例 | 第19-23页 |
| 第二节 思维与创造：以中央美术学院设计学院为例 | 第23-26页 |
| 第三节 脑筋急转弯：以江南大学设计学院为例 | 第26-30页 |
| 第四节 写实与绘画：以山东省统考为例 | 第30-32页 |
| 第四章 科目与内容分析：当下试题 | 第32-47页 |
| 第一节 素描写生 | 第32-34页 |
| 第二节 默写与想象 | 第34-38页 |
| 第三节 速写 | 第38-39页 |
| 第四节 色彩写生 | 第39-41页 |
| 第五节 装饰图案 | 第41-43页 |
| 第六节 专业设计 | 第43-47页 |
| 第五章 探索与实验：南京艺术学院与江苏省统考试题 | 第47-52页 |
| 第一节 南京艺术学院“2.2”制试题的理念与分析 | 第47-48页 |
| 第二节 江苏省统考10 年试题的演化与分析 | 第48-52页 |
| 第六章 应试教育：为考试而学习的方式 | 第52-58页 |
| 第一节 副课与淡化：中学一般美术教育情境 | 第52-55页 |
| 第二节 应试与突击：考前补习与辅导教学 | 第55-56页 |
| 第三节 专业与职业：附属中学与美术专门班的教学 | 第56页 |
| 第四节 程式与模式：高考辅导教材分析 | 第56-58页 |
| 第七章 参照与比较之一：对取消加试的反思 | 第58-61页 |
| 第一节 工科院校工业设计专业的基础教学 | 第58-59页 |
| 第二节 建筑院校与专业的基础教学 | 第59-61页 |
| 第八章 参照与比较之二：国外设计院校入学试题分析 | 第61-67页 |
| 第一节 创意与技能：以日本京都艺术大学设计部为例 | 第61-63页 |
| 第二节 看平时习作录取：以荷兰恩斯赫德艺术学院为例 | 第63页 |
| 第三节 写作加创意：以巴黎国立高等装饰艺术学院为例 | 第63-65页 |
| 第四节 教授认定录取：以德国卡塞尔艺术学院为例 | 第65-67页 |
| 第九章 试题之外：管理因素制约与无奈的选择 | 第67-79页 |
| 第一节 省级区域统考与院校单独招生 | 第67-69页 |
| 第二节 考生人数与考试组织管理 | 第69页 |
| 第三节 成绩评定标准 | 第69-70页 |
| 第四节 志愿择校填报与录取程序方式 | 第70-79页 |
| 结论 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-92页 |
| 附录 1 | 第81-86页 |
| 附录 2 | 第86-88页 |
| 附录 3 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93页 |