| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题提出 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-19页 |
| 2.1 移情研究 | 第9-15页 |
| 2.1.1 移情的概念界定 | 第9-10页 |
| 2.1.2 移情的测量方式 | 第10-12页 |
| 2.1.3 移情的影响因素 | 第12-13页 |
| 2.1.4 移情对道德行为的影响 | 第13-15页 |
| 2.2 移情信念的研究 | 第15-18页 |
| 2.2.1 移情信念的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 移情可塑性信念的测量 | 第16页 |
| 2.2.3 移情可塑性信念对移情水平的影响 | 第16-17页 |
| 2.2.4 移情可塑性信念对行为的影响 | 第17-18页 |
| 2.3 简评 | 第18-19页 |
| 3 研究目的与研究假设 | 第19-20页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 4 移情可塑性信念问卷的修订 | 第20-24页 |
| 4.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 4.1.1 被试 | 第20页 |
| 4.1.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 4.1.3 研究程序 | 第21页 |
| 4.2 研究结果 | 第21-23页 |
| 4.3 讨论 | 第23-24页 |
| 5 高职生移情可塑性信念的特点及其与移情水平、亲社会倾向的关系研究 | 第24-39页 |
| 5.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 5.1.1 被试 | 第24页 |
| 5.1.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 5.1.3 研究程序 | 第25页 |
| 5.2 研究结果 | 第25-31页 |
| 5.2.1 高职生移情可塑性信念的特点 | 第25-26页 |
| 5.2.2 高职生移情水平的特点 | 第26-27页 |
| 5.2.3 高职生亲社会倾向的特点 | 第27-30页 |
| 5.2.4 高职生移情可塑性信念与移情水平、亲社会倾向的关系 | 第30-31页 |
| 5.3 讨论 | 第31-36页 |
| 5.3.1 高职生移情可塑性信念的特点 | 第31-32页 |
| 5.3.2 高职生移情水平的特点 | 第32-33页 |
| 5.3.3 高职生亲社会倾向的特点 | 第33-35页 |
| 5.3.4 高职生移情可塑性信念是移情水平和亲社会倾向有效的预测源 | 第35-36页 |
| 5.4 教育建议 | 第36-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 6.1 主要结论 | 第39页 |
| 6.2 研究创新之处 | 第39页 |
| 6.3 研究不足之处 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 移情可塑性信念问卷 | 第45-46页 |
| 移情水平问卷 | 第46-47页 |
| 亲社会倾向问卷 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
