| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-27页 |
| 一、选题缘起 | 第11-12页 |
| (一) 学龄前是个体性别观形成的重要时期 | 第11页 |
| (二) 性别刻板印象在幼儿园教育中普遍存在 | 第11-12页 |
| (三) 性别研究在教育领域被日益重视 | 第12页 |
| 一、文献综述 | 第12-22页 |
| (一) 性别与社会性别 | 第12-15页 |
| (二) 性别角色与儿童性别角色 | 第15-20页 |
| (三) 性别刻板印象 | 第20-22页 |
| 三、研究目的与意义 | 第22-23页 |
| (一) 研究目的 | 第22页 |
| (二) 研究意义 | 第22-23页 |
| 四、相关概念界定 | 第23-24页 |
| (一) 性别 | 第23页 |
| (二) 性别角色 | 第23页 |
| (三) 师幼互动 | 第23页 |
| (四) 性别刻板印象 | 第23-24页 |
| (五) 幼儿园一日活动 | 第24页 |
| 五、研究设计 | 第24-27页 |
| (一) 研究方法的确定 | 第24页 |
| (二) 研究对象的选取 | 第24-27页 |
| 第1章 师幼互动与性别分析 | 第27-32页 |
| 一、性别分析理论 | 第27-30页 |
| (一) 社会性别与发展理论(GAD) | 第27-28页 |
| (二) 社会学习理论 | 第28-29页 |
| (三) 符号互动理论 | 第29-30页 |
| 二、师幼互动框架 | 第30-32页 |
| (一) 师幼互动行为的主体 | 第30页 |
| (二) 师幼互动行为的主题 | 第30-31页 |
| (三) 师幼互动行为的实现方式 | 第31-32页 |
| 第2章 幼儿园一日生活的性别观察 | 第32-44页 |
| 一、幼儿园生活中教师对待幼儿“男女有别” | 第32-36页 |
| (一) 生活指导 | 第32-33页 |
| (二) 行为约束 | 第33-34页 |
| (三) 情感支持 | 第34-36页 |
| 二、幼儿园集体教学中教师对男孩女孩的不同期待 | 第36-39页 |
| (一) 课堂中的性别角色评价 | 第36页 |
| (二) 教学中的性别角色定位 | 第36-37页 |
| (三) 儿童读物中的性别角色定位 | 第37-39页 |
| 三、幼儿园游戏活动中教师的“性别刻板” | 第39-44页 |
| (一) 游戏评价中的性别差异 | 第39-40页 |
| (二) 角色游戏中的性别差异 | 第40-41页 |
| (三) “双性化”人格教育的应用 | 第41-44页 |
| 第3章 性别视角下师幼互动存在的问题 | 第44-49页 |
| 一、以教师为行为主体的性别分析 | 第44-46页 |
| (一) 特质维度下教师传递的性别刻板印象分析 | 第44-45页 |
| (二) 角色行为维度下教师传递的性别刻板印象分析 | 第45页 |
| (三) 职业维度下教师传递的性别刻板印象分析 | 第45-46页 |
| 二、以幼儿为行为主体的性别分析 | 第46页 |
| (一) 幼儿作为性别规则的遵从者 | 第46页 |
| (二) 幼儿作为性别知识的主动学习者 | 第46页 |
| 三、以资源运用为行为主体的性别分析 | 第46-49页 |
| (一) 区角活动材料:性别规则的设立 | 第47-48页 |
| (二) 教材、绘本:性别规则的维护 | 第48页 |
| (三) 其他媒体:性别规则的传播 | 第48-49页 |
| 第4章 性别视角下师幼互动行为的成因考察 | 第49-53页 |
| 一、幼儿园的管理因素 | 第49-50页 |
| (一) 管理者缺乏性别教育观念 | 第49页 |
| (二) 缺乏对教师性别意识的培养 | 第49-50页 |
| (三) 缺乏与家长开展性别教育的合作 | 第50页 |
| 二、传统性别文化的因素 | 第50-51页 |
| (一) 对儿童性别身份的认识 | 第50-51页 |
| (二) 对教师的定位 | 第51页 |
| (三) 工作环境中的“噪音” | 第51页 |
| 三、大众传媒的因素 | 第51-53页 |
| (一) 动画片、绘本等儿童读物 | 第52页 |
| (二) 电视、网络等传播媒体 | 第52-53页 |
| 第5章 性别视角下对师幼互动行为的建议和反思 | 第53-57页 |
| 一、性别视角下对师幼互动行为的建议 | 第53-56页 |
| (一) 幼儿教师要具备科学的性别教育观念和行为 | 第53-54页 |
| (二) 幼儿园要为性别教育营造良好的物质、文化环境 | 第54-55页 |
| (三) 政府部门要对幼儿园性别教育的开展提供支持 | 第55-56页 |
| 二、研究者的反思 | 第56-57页 |
| (一) 关于研究样本的选择 | 第56页 |
| (二) 关于未来进一步研究的方向 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 硕士期间发表的文章与参与的课题 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |