| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究缘由及意义 | 第8-9页 |
| 一、研究缘由 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 一、研究思路 | 第9页 |
| 二、研究方法 | 第9-10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-13页 |
| 一、高中语文选修课程的研究 | 第10-11页 |
| 二、高中语文选修教材的研究 | 第11页 |
| 三、高中语文选修教学研究 | 第11-13页 |
| 第一章 高中语文“语言文字应用”(选修)基本理论 | 第13-20页 |
| 第一节“语言文字应用”概述 | 第13-15页 |
| 一、语言文字 | 第13页 |
| 二、语言文字应用 | 第13页 |
| 三、语文能力 | 第13-15页 |
| 四、语言文字应用能力 | 第15页 |
| 第二节 高中语文“语言文字应用”（选修）研究的理论依据 | 第15-20页 |
| 一、高中时期学生的心理发展特点 | 第15-16页 |
| 二、人本主义学习理论及应用 | 第16-17页 |
| 三、高中语文“语言文字应用”（选修）课程目标解析 | 第17-20页 |
| 第二章 人教版《语言文字应用》教材分析 | 第20-24页 |
| 第一节 教材结构 | 第20-21页 |
| 一、“引子” | 第20页 |
| 二、课堂活动 | 第20-21页 |
| 三、“工具箱” | 第21页 |
| 四、“小试身手” | 第21页 |
| 第二节 教材内容 | 第21-24页 |
| 一、基础性 | 第23页 |
| 二、趣味性 | 第23页 |
| 三、实用性 | 第23-24页 |
| 第三章 高中语文“语言文字应用”（选修）教学现状及存在问题分析 | 第24-31页 |
| 第一节“语言文字应用”教学现状调查 | 第24-25页 |
| 一、调查内容与调查目标 | 第24页 |
| 二、调查过程与调查方法 | 第24-25页 |
| 第二节 高中语文“语言文字应用”（选修）教学存在的问题及分析 | 第25-31页 |
| 一、课堂教学功利化 | 第25-26页 |
| 二、教学方式单一 | 第26-27页 |
| 三、教师对课程认识模糊 | 第27-28页 |
| 四、教师专业素质有待提高 | 第28-29页 |
| 五、教师与学生对教材的满意度存在差异 | 第29-31页 |
| 第四章 高中语文“语言文字应用”（选修）教学建议 | 第31-42页 |
| 第一节 摒弃教学中的功利化现象 | 第31-32页 |
| 一、课堂教学角色的转换 | 第31-32页 |
| 二、建构多元的教学评价 | 第32页 |
| 第二节 教学方式多样化 | 第32-36页 |
| 一、实践中提高语言文字应用能力 | 第32-34页 |
| 二、合作中实现语言文字知识的共享 | 第34-36页 |
| 第三节 提升教师的专业素养 | 第36-39页 |
| 一、更新教师的课程理念 | 第36页 |
| 二、提升教师的专业知识 | 第36-37页 |
| 三、提升教师的专业能力 | 第37-39页 |
| 第四节 实现教材使用最优化 | 第39-42页 |
| 一、依据学生实际，取舍教材内容 | 第39-40页 |
| 二、开发校本教材 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录I | 第45-46页 |
| 附录II | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简历 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49页 |
