高中文言文教学研究--以人教版高中语文必修教材为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 写作背景 | 第8-9页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、研究对象 | 第8-9页 |
| 三、研究意义 | 第9页 |
| 第二节 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 一、研究思路 | 第9-10页 |
| 二、研究方法 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、文言文教学的发展历程 | 第10-11页 |
| 二、文言文教学各方面的探究 | 第11-15页 |
| 第一章 高中文言文教学概述 | 第15-20页 |
| 第一节 文言文概念界定 | 第15-17页 |
| 一、文言文的基本概念 | 第15页 |
| 二、文言文特征 | 第15-17页 |
| 第二节 高中文言文教学的特殊性 | 第17-20页 |
| 一、高中文言文特征 | 第17-18页 |
| 二、高中学生的特点 | 第18-20页 |
| 第二章 高中文言文教学现状及存在问题分析 | 第20-34页 |
| 第一节 高中文言文教学现状调查问卷设计 | 第20页 |
| 一、问卷内容 | 第20页 |
| 二、调查目标 | 第20页 |
| 三、调查过程 | 第20页 |
| 第二节 高中文言文教学现状调查结果及分析 | 第20-29页 |
| 一、高中教师调查问卷结果及简要分析 | 第20-24页 |
| 二、高中学生调查问卷结果及简要分析 | 第24-29页 |
| 第三节 高中文言文教学中存在的问题 | 第29-32页 |
| 一、教师方面 | 第29-30页 |
| 二、学生方面 | 第30-32页 |
| 第四节 高中文言文教学存在问题的成因分析 | 第32-34页 |
| 一、传统教学观念仍占主导地位 | 第32页 |
| 二、传统教学模式未转变 | 第32-33页 |
| 三、教学功利化 | 第33-34页 |
| 第三章 高中文言文教学建议 | 第34-54页 |
| 第一节 树立高中文言文教学新观念 | 第34-37页 |
| 一、重塑课堂角色 | 第34-35页 |
| 二、重视高中文言文教学的人文性 | 第35-36页 |
| 三、教学理念与教学实践的统一 | 第36-37页 |
| 第二节 运用灵活多样的教学方法 | 第37-45页 |
| 一、借鉴传统教学方法 | 第37-41页 |
| 二、多媒体创设情境 | 第41-43页 |
| 三、合作中共享知识 | 第43-44页 |
| 四、阅读的个性化 | 第44-45页 |
| 第三节 培养学生良好的学习习惯 | 第45-48页 |
| 一、积累与巩固 | 第46-48页 |
| 二、勤于查阅工具书 | 第48页 |
| 第四节 提高教师的专业素养 | 第48-54页 |
| 一、语文教师专业性向的培养 | 第48-49页 |
| 二、以专业的视角解决文言文教学中存在的问题 | 第49-51页 |
| 三、加强反思性实践 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录（一） | 第56-57页 |
| 附录（二） | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简历 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第60页 |
