| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一）研究背景 | 第8页 |
| 1. “读整本的书”是语文课程标准的要求 | 第8页 |
| 2. 我国中学生“读整本的书”的现状不容乐观 | 第8页 |
| （二）研究对象 | 第8-9页 |
| （三）研究现状 | 第9页 |
| （四）研究方法 | 第9-11页 |
| 1. 文献研究法 | 第9-10页 |
| 2. 数据分析法 | 第10页 |
| 3. 访谈法 | 第10-11页 |
| 第一章 “读整本的书”的意义 | 第11-14页 |
| （一）有利于适应素质教育的要求，打破应试教育的局限 | 第11页 |
| （二）有利于培养学生全面看问题的能力，形成整体观念 | 第11页 |
| （三）有利于把阅读视野扩展至其他领域，而不只是文学领域 | 第11-12页 |
| （四）有利于学生感受名著的思想魅力，形成批判性思考 | 第12页 |
| （五）有利于提高学生的语言素养，丰富精神世界 | 第12-13页 |
| （六）有利于书香家庭、书香校园、书香社会的建设 | 第13页 |
| （七）有利于经典的传承与应用 | 第13-14页 |
| 第二章 “读整本的书”的思想渊源及影响 | 第14-28页 |
| （一）“读整本的书”的思想渊源 | 第14-22页 |
| 1. “读整本的书”与中国传统语文教育的联系 | 第14-18页 |
| 2. 著名人士对“读整本的书”的看法 | 第18-22页 |
| （二）“读整本的书”思想在语文教育领域的影响 | 第22-28页 |
| 1. 国外母语课程标准对“读整本的书”的叙述 | 第22页 |
| 2. 港澳台地区课程标准对“读整本的书”的叙述 | 第22-23页 |
| 3. 近百年来，大陆地区课程标准对“读整本的书”的叙述 | 第23-25页 |
| 4. 近百年来，大陆地区语文教科书对“读整本的书”的呈现 | 第25-26页 |
| 5. 近百年来，大陆地区语文教学对“读整本的书”的反映 | 第26-28页 |
| 第三章 “读整本的书”现状调查及策略 | 第28-43页 |
| （一）“读整本的书”现状调查 | 第28-35页 |
| 1. 调查目的 | 第28页 |
| 2. 调查过程 | 第28页 |
| 3. 调查方法 | 第28页 |
| 4. 调查分析 | 第28-33页 |
| 5. 问题与原因分析 | 第33-35页 |
| （二）“读整本的书”的策略 | 第35-43页 |
| 1. 克服主观障碍 | 第35-36页 |
| 2. 营造良好的读书氛围 | 第36-37页 |
| 3. 加强教师的指导 | 第37-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
