高校辅导员职业倦怠现象及对策研究--以甘肃省高校辅导员为例
摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-9页 |
绪论 | 第9-15页 |
一、选题目的和研究意义 | 第9-10页 |
(一) 选题目的 | 第9页 |
(二) 研究意义 | 第9-10页 |
二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
(一) 国内研究现状 | 第10-12页 |
(二) 国外研究现状 | 第12页 |
三、研究思路与方法 | 第12-14页 |
(一) 研究思路 | 第13页 |
(二) 研究方法 | 第13-14页 |
四、研究重点、难点、创新点及不足 | 第14-15页 |
(一) 研究重点 | 第14页 |
(二) 研究难点 | 第14页 |
(三) 创新点 | 第14页 |
(四) 研究的不足 | 第14-15页 |
第一章 高校辅导员的工作职责及工作特点 | 第15-22页 |
一、高校辅导员的工作职责 | 第15-20页 |
(一) 思想政治教育 | 第15-17页 |
(二) 心理健康教育 | 第17-18页 |
(三) 学生日常管理 | 第18-19页 |
(四) 学习和就业指导 | 第19-20页 |
二、高校辅导员的工作特点 | 第20-22页 |
(一) 思想政治素养要求高 | 第20页 |
(二) 工作灵活度要求大 | 第20-21页 |
(三) 业务素质要求强 | 第21页 |
(四) 工作显效滞后 | 第21-22页 |
第二章 甘肃省高校辅导员职业倦怠的表现与影响 | 第22-32页 |
一、高校辅导员职业倦怠 | 第22页 |
(一) 职业倦怠 | 第22页 |
(二) 高校辅导员职业倦怠 | 第22页 |
二、甘肃省高校辅导员职业倦怠的主要表现 | 第22-26页 |
(一) 情绪方面的表现 | 第23-24页 |
(二) 生理方面的表现 | 第24-25页 |
(三) 行为方面的表现 | 第25页 |
(四) 人际交往方面的表现 | 第25-26页 |
三、高校辅导员职业倦怠的特点 | 第26-29页 |
(一) 扩散性 | 第26页 |
(二) 层次性 | 第26-27页 |
(三) 危害性 | 第27-28页 |
(四) 阶段性 | 第28-29页 |
四、高校辅导员职业倦怠的影响 | 第29-32页 |
(一) 对学生的影响 | 第29-30页 |
(二) 对学校的影响 | 第30-31页 |
(三) 对自身的影响 | 第31-32页 |
第三章 甘肃省高校辅导员产生职业倦怠的原因分析 | 第32-44页 |
一、社会因素 | 第32-33页 |
(一) 社会期望高,工作压力大 | 第32页 |
(二) 社会支持力度不够,缺乏良好的社会环境 | 第32-33页 |
二、学校因素 | 第33-40页 |
(一) 职责不明确,角色模糊 | 第33-34页 |
(二) 责任负担重,工作量大 | 第34-36页 |
(三) 发展空间小,工资待遇差 | 第36-39页 |
(四) 绩效非显性,成就感低 | 第39-40页 |
(五) 专业性不强,缺乏系统培训 | 第40页 |
三、辅导员自身因素 | 第40-44页 |
(一) 不能脚踏实地,个人期望过高 | 第40页 |
(二) 专业技能缺乏,知识面较窄 | 第40-41页 |
(三) 职业认同感不强,工作智慧缺乏 | 第41-42页 |
(四) 心理承受力差,缺乏心理疏导 | 第42页 |
(五) 自身性格缺点,影响日常工作 | 第42-44页 |
第四章 缓解高校辅导员职业倦怠的对策建议 | 第44-52页 |
一、提高社会声望 | 第44-45页 |
(一) 建立社会支持系统,营造良好社会环境 | 第44页 |
(二) 肯定辅导员的价值,提高社会地位 | 第44-45页 |
二、强化学校职责 | 第45-49页 |
(一) 明确工作职责,减轻工作负荷 | 第45-46页 |
(二) 健全激励机制,调动工作积极性 | 第46-47页 |
(三) 加强工作培训,提高业务水平 | 第47-48页 |
(四) 完善考核体系,提升工作效率 | 第48-49页 |
三、提升自身素质 | 第49-52页 |
(一) 客观评价自己,树立奋斗目标 | 第49页 |
(二) 寻求心理咨询,保持健康心理 | 第49-50页 |
(三) 扩充文化知识,丰富理论素养 | 第50页 |
(四) 进行职业规划,提高专业技能 | 第50-52页 |
结语 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-56页 |
附录1 | 第56-58页 |
附录2 | 第58-63页 |
致谢 | 第63页 |