| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10页 |
| 三、研究内容及方法 | 第10-12页 |
| 第一章 高职院校学前教育专业学生音乐审美力现状及问题 | 第12-23页 |
| 一、音乐审美力现状综述 | 第12-19页 |
| （一）音乐审美力总体情况调查 | 第12-15页 |
| （二）音乐审美倾向以流行乐为主 | 第15-16页 |
| （三）音乐审美力有待提高 | 第16-19页 |
| 二、音乐审美力偏低问题解析 | 第19-23页 |
| （一）学生自身原因分析 | 第19-20页 |
| （二）音乐审美教育的缺失与不足 | 第20-21页 |
| （三）学校现有教学模式滞后 | 第21-23页 |
| 第二章 高职院校学前教育专业学生音乐审美力的提高途径 | 第23-32页 |
| 一、音乐审美力培养的内涵 | 第23-25页 |
| （一）音乐潜移默化陶冶情操 | 第23-24页 |
| （二）音乐理论与实践相辅相成 | 第24页 |
| （三）音乐鉴赏中主客体相适应 | 第24-25页 |
| 二、高职院校学生音乐审美力低下的提高途径 | 第25-32页 |
| （一）人格培养 | 第25-26页 |
| （二）心理构建 | 第26-28页 |
| （三）教学方法的创新 | 第28-32页 |
| 第三章 高职院校学前教育专业学生音乐审美力课程创新 | 第32-45页 |
| 一、接受美学课程指导学生提高音乐审美力的实践 | 第32-33页 |
| 二、接受美学课程教学实践案例 | 第33-36页 |
| 三、儿童音乐和儿童文学鉴赏课程 | 第36-45页 |
| （一）儿童音乐审美的特点与音乐审美力 | 第36-37页 |
| （二）儿童文学审美的特点与音乐审美力 | 第37-38页 |
| （三）儿童音乐和儿童文学的融合相得益彰 | 第38-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
