| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| （一）问题的提出 | 第11页 |
| （二）研究综述 | 第11-13页 |
| （三）研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| （四）思路与方法 | 第14页 |
| （五）创新之处 | 第14-15页 |
| 一、节奏的相关概述 | 第15-18页 |
| （一）节奏的起源 | 第15页 |
| （二）节奏与音乐的关系 | 第15-16页 |
| （三）节奏与节奏训练的释义 | 第16-18页 |
| 二、节奏训练对小学音乐教学的重要作用 | 第18-21页 |
| （一）能够提升小学生音乐学习的兴趣 | 第18-19页 |
| （二）有利于培养小学生良好的音乐感知能力 | 第19页 |
| 1.节奏训练有利于培养小学生的良好乐感 | 第19页 |
| 2.节奏训练有利于培养小学生音乐感受力和表现力 | 第19页 |
| （三）有利于提高小学生基本的音乐技能 | 第19-20页 |
| 1.节奏训练有利于提高小学生的识读乐谱能力 | 第19-20页 |
| 2.节奏训练有利于提高小学生的音乐记忆能力 | 第20页 |
| （四）有利于培养小学生的想象力与创造力 | 第20-21页 |
| 三、节奏训练在小学音乐教学中应用的理论依据 | 第21-25页 |
| （一）多元智能理论 | 第21页 |
| （二）儿童认知发展阶段理论 | 第21-23页 |
| （三）戈登音乐学习理论 | 第23-25页 |
| 四、节奏训练在小学音乐教学中的应用 | 第25-41页 |
| （一）节奏训练在“感受与鉴赏”领域的应用 | 第25-29页 |
| 1.教学目标与内容 | 第25-26页 |
| 2．“感受与鉴赏”中节奏训练的应用----------以《会跳舞的洋娃娃》为例 | 第26-29页 |
| （二）节奏训练在“表现”领域的应用 | 第29-33页 |
| 1.教学目标与内容 | 第29-30页 |
| 2．“表现”领域中节奏训练的应用-----以《母鸡叫咯咯》为例 | 第30-33页 |
| （三）节奏训练在“创造”领域的应用 | 第33-36页 |
| 1.教学目标与内容 | 第33页 |
| 2．“创造”领域中节奏训练的应用----------以《瑶族舞曲》为例 | 第33-36页 |
| （四）节奏训练在“音乐与相关文化”领域的应用 | 第36-41页 |
| 1.教学目标与内容 | 第36-37页 |
| 2.“音乐与相关文化”领域中节奏训练的应用------------以《船工号子》为例 | 第37-41页 |
| 五、节奏训练在小学音乐教学应用过程中的反思 | 第41-45页 |
| （一）根据学生心理发展特点进行节奏训练 | 第41-42页 |
| （二）加强音乐教师的综合能力 | 第42-43页 |
| 1.树立正确的音乐教学观念 | 第42页 |
| 2.加强音乐教师的课堂教学能力 | 第42-43页 |
| （三）合理运用音乐教学软件 | 第43-45页 |
| 1.音乐编辑软件的运用 | 第43-44页 |
| 2.游戏模式教学软件的运用 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48-49页 |
