| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·选题背景与意义 | 第10-12页 |
| ·课程及课程设置的基本理论 | 第12-13页 |
| ·课程的本质 | 第12页 |
| ·专业的课程设置基本内涵 | 第12-13页 |
| ·国内外中职课程设置研究现状 | 第13-18页 |
| ·国外的研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内的研究现状 | 第14-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18-20页 |
| 第二章 湖南省内五所中职计算机专业课程设置现状调查与分析 | 第20-52页 |
| ·中职学校计算机专业课程的设置依据 | 第20-26页 |
| ·中职学校专业教学标准对课程设置的主要指标 | 第20-23页 |
| ·职业教育课程设置原则 | 第23-24页 |
| ·校本情况 | 第24-26页 |
| ·湖南省内五所中职计算机专业课程设置现状 | 第26-46页 |
| ·所调研职业中专学校的基本情况 | 第26-27页 |
| ·所调研学校计算机专业培养目标分析 | 第27-30页 |
| ·所调研学校的计算机专业的课程类型、结构与内容分析 | 第30-39页 |
| ·所调研学校就业班与对.升学班课程设置的差异 | 第39-40页 |
| ·所调研学校的计算机专业的课程设置与实施现状分析 | 第40-46页 |
| ·湖南省内五所中职计算机专业课程设置存在的问题 | 第46-52页 |
| ·培养目标不明确，与课程设置的一致性不高 | 第46-47页 |
| ·课程结构不合理 | 第47-49页 |
| ·部分课程内容陈旧、滞后 | 第49页 |
| ·课程设置与技能证书考核结合不紧密 | 第49-50页 |
| ·课程设置对与课程实现资源考虑不够 | 第50-51页 |
| ·对口升学班课程设置学科本位思想严重 | 第51-52页 |
| 第三章 五所中职学校计算机专业课程设置存在问题的原因分析 | 第52-56页 |
| ·现有中职专业建设指导方案跟不上快速的行业发展 | 第52页 |
| ·课程设置对国家省级相关标准政策执行力不够 | 第52-53页 |
| ·课程体系实施缺少实践经验和专业指导支撑 | 第53页 |
| ·专业招生萎缩导致学校对计算机专业重视度下降 | 第53页 |
| ·实训条件对课程设置的制约 | 第53-54页 |
| ·师资水平对课程设置的制约 | 第54-56页 |
| 第四章 解决五所中职学校计算机专业课程设置问题的对策思考 | 第56-62页 |
| ·明确专业人才培养目标 | 第56-57页 |
| ·参照标准优化专业课程结构 | 第57-58页 |
| ·对公共课、专业技能课的调整 | 第57页 |
| ·增加综合实训课程的开设，与获取职业资格证书有效对接 | 第57页 |
| ·减少顶岗实习环节课时，增加专业岗前技能集训环节 | 第57-58页 |
| ·课程设置要同时兼顾就业与升学两类学生 | 第58页 |
| ·优化专业课程内容 | 第58-59页 |
| ·强化中职师资培养 | 第59页 |
| ·重视实践教学，合理利用仿真技术 | 第59-60页 |
| ·重视校企联合，与地方中小企业建立有效沟通机制 | 第60-62页 |
| 第五章 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 附录A：攻读学位期间发表论文 | 第68-69页 |
| 附录B：中职学校计算机专业课程设置问卷调查（教师版） | 第69-70页 |
| 附录C：中职学校计算机专业课程设置问卷调查（学生版） | 第70-71页 |
| 附录D：访谈提纲 | 第71页 |
