| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·人文精神缺失的现状 | 第10页 |
| ·学校教育在落实人文精神教育方面的现状 | 第10-11页 |
| ·化学人物传记在人文精神教育中的功能 | 第11页 |
| ·研究现状及问题 | 第11-12页 |
| ·国外状况 | 第11页 |
| ·国内状况 | 第11-12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 化学人物传记与人文精神教育的相关理论 | 第14-21页 |
| ·人文精神 | 第14-15页 |
| ·人文精神与人文精神教育 | 第14页 |
| ·人文精神与科学精神 | 第14-15页 |
| ·化学人物传记中人文精神教育的内涵 | 第15-16页 |
| ·化学人物传记中的人文精神要素 | 第16-17页 |
| ·理论基础 | 第17-21页 |
| ·哲学基础 | 第17-18页 |
| ·心理学基础 | 第18-20页 |
| ·教育学基础 | 第20-21页 |
| 第三章 问卷调查与分析 | 第21-26页 |
| ·问卷设计与调查方法 | 第21-22页 |
| ·数据分析 | 第22-23页 |
| ·调查结果分析 | 第23-25页 |
| ·学生方面 | 第23-24页 |
| ·教师方面 | 第24-25页 |
| ·实验前跟踪学生表现 | 第25-26页 |
| 第四章 通过化学人物传记进行人文精神教育的教学设计与实践 | 第26-35页 |
| ·结合课堂内容实际，挖掘人物传记中的人文精神要素 | 第26-29页 |
| ·执着追求精神 | 第26-27页 |
| ·批判创新精神 | 第27-28页 |
| ·爱国热情和社会责任感 | 第28页 |
| ·谦虚低调尊重宽容 | 第28-29页 |
| ·结合教学设计需要，适时选择教育时机 | 第29-31页 |
| ·课前阅读引起主动学习 | 第29-30页 |
| ·导入新课，提供情景，创新思维 | 第30页 |
| ·课堂穿插，一箭双雕，科学精神与人文精神双收获 | 第30页 |
| ·课后讨论，升华情感 | 第30-31页 |
| ·结合学生实际，恰当选择教授方式 | 第31-34页 |
| ·现身评价，在行为事件中领悟化学人物传记中的人文精神 | 第34-35页 |
| 第五章 实验结果与分析 | 第35-37页 |
| ·实验结果统计 | 第35页 |
| ·实验后跟踪学生成长情况 | 第35-37页 |
| 第六章 结论 | 第37-38页 |
| ·实验结论 | 第37页 |
| ·体会 | 第37-38页 |
| ·提高教师自身的人文素养是前提 | 第37页 |
| ·建立和谐的师生关系是保障 | 第37页 |
| ·完善的评价体系是源泉 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46-47页 |