| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一）研究背景与问题 | 第9-11页 |
| （二）研究意义与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.研究意义 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 一、移动学习的相关理论 | 第13-19页 |
| （一）移动学习 | 第13-16页 |
| 1.移动学习的含义 | 第13-15页 |
| 2.移动学习设备的内涵 | 第15-16页 |
| （二）移动学习相关理论依据 | 第16-19页 |
| 1.情境认知学习理论 | 第16-17页 |
| 2.情景认知理论下的移动学习 | 第17页 |
| 3.情境认知理论下的移动学习与情境、学习者、学习活动的关系 | 第17-19页 |
| 二、高校学生移动学习现状调查及问题分析 | 第19-28页 |
| （一）问卷调查基本情况 | 第19页 |
| （二）问卷调查结果情况统计 | 第19-25页 |
| 1.高校学生对移动学习的认知程度 | 第19-20页 |
| 2.高校学生持有移动学习设备情况 | 第20-21页 |
| 3.高校学生移动学习资源情况 | 第21-23页 |
| 4.高校学生移动学习效果情况 | 第23-25页 |
| 5.高校学生对移动学习的期望 | 第25页 |
| （三）高校学生移动学习现状的问题分析 | 第25-28页 |
| 1.高校学生对移动学习缺乏全面认识 | 第25-26页 |
| 2.移动学习硬件条件充足，但是学生的移动学习效率低 | 第26页 |
| 3.供移动学习设备使用的学习资源相对匮乏，并且学生缺乏搜索技巧 | 第26-27页 |
| 4.缺少行之有效的学习计划 | 第27页 |
| 5.移动学习产生的资费过高 | 第27-28页 |
| 三、高校学生移动学习环境的建设 | 第28-39页 |
| （一）学生个体为移动学习做好内在准备 | 第28-32页 |
| 1.摆正学习心态，明确学习目的 | 第28-29页 |
| 2.制定学习策略，提高学习效率 | 第29-31页 |
| 3.强化主观能动性，整合消化知识 | 第31-32页 |
| （二）学校及教育部门为移动学习提供环境支持 | 第32-35页 |
| 1.强化对移动学习的理论研究和宣传力度 | 第32-33页 |
| 2.学校内部建立移动学习的应用平台 | 第33-34页 |
| 3.对学生进行移动学习的引导 | 第34-35页 |
| （三）社会层面为移动学习提供硬件保障 | 第35-39页 |
| 1.软件开发商加强对学习资源的研究设计 | 第35-36页 |
| 2.移动设备供应商加大对移动学习设备的研发 | 第36-37页 |
| ·G 网络的应用 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 A 高校学生移动学习问卷调查 | 第42-44页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
