初中语文体验式作文教学探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、 初中作文教学现状和体验式作文教学理论的提出 | 第7-11页 |
| （一） 初中作文教学的现状分析 | 第8-9页 |
| 1、 写作训练过于简化，缺乏整体系统的建造 | 第8页 |
| 2、 功利主义的作文教学，忽视情感兴趣的培养 | 第8页 |
| 3、 作文表达模块化，脱离生活、远离现实 | 第8-9页 |
| 4、 作文评价机械化，忽视学生主体的养成 | 第9页 |
| （二） 体验式写作教学的内涵 | 第9-10页 |
| （三） 体验式作文教学的理论基础 | 第10-11页 |
| 1、 体验学习理论 | 第10页 |
| 2、 建构主义学习理论 | 第10-11页 |
| 3、 写作心理学理论 | 第11页 |
| 二、 体验式作文教学的特征及意义 | 第11-16页 |
| （一） 体验式作文教学的特征 | 第11-14页 |
| 1、 情感性 | 第11-12页 |
| 2、 情境性 | 第12页 |
| 3、 主体性 | 第12-13页 |
| 4、 个体性 | 第13页 |
| 5、 人文性 | 第13-14页 |
| （二） 体验式作文教学的意义 | 第14-16页 |
| 1、 实现学生主体意识的回归 | 第14页 |
| 2、 还原作文教学的本质 | 第14-15页 |
| 3、 提高学生写作能力的可靠途径 | 第15-16页 |
| 三、 体验式作文教学的策略分析 | 第16-21页 |
| （一） 进入生活，寻找体验的真谛 | 第16-18页 |
| 1、 体验家庭生活 | 第16-17页 |
| 2、 体验学校生活 | 第17页 |
| 3、 体验社会生活 | 第17-18页 |
| （二） 广泛阅读，积累体验的成果 | 第18-19页 |
| （三） 二次体验，指导学生表达体验 | 第19-20页 |
| 1、 灵活命题，提倡自主选题 | 第19-20页 |
| 2、 创设情境，培养发散思维 | 第20页 |
| 3、 深挖素材，合理组织语言 | 第20页 |
| （四） 主体突出，建立丰富的评价方式 | 第20-21页 |
| 1、 学生自我修改 | 第21页 |
| 2、 学生互相修改 | 第21页 |
| 3、 教师总结评价 | 第21页 |
| 四、 体验式作文教学的教学设计 | 第21-24页 |
| 1、 情境导入 | 第22页 |
| 2、 文本品读 | 第22页 |
| 3、 作文选读 | 第22-23页 |
| 4、 师生交流 | 第23页 |
| 5、 教师总结 | 第23页 |
| 6、 布置作文 | 第23-24页 |
| 五、 结语 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27页 |
