生物学教学论课堂教学的优化研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的缘起 | 第8页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| ·教师专业化发展的需要 | 第9页 |
| ·学科自身发展的需求 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 2 概述 | 第11-14页 |
| ·生物学教学论的内涵 | 第11页 |
| ·生物学教学论的概念 | 第11页 |
| ·生物学教学论的特点 | 第11页 |
| ·生物学教学论课堂教学的要求 | 第11页 |
| ·课堂教学的理论基础 | 第11-14页 |
| ·“布鲁纳”的认知主义理论 | 第11-12页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12页 |
| ·人本主义教育理论 | 第12-13页 |
| ·教学设计理论 | 第13-14页 |
| 3 生物学教学论课堂教学现状调查及分析 | 第14-30页 |
| ·调查的实施 | 第14页 |
| ·调查的目的 | 第14页 |
| ·调查的对象 | 第14页 |
| ·调查的方法 | 第14页 |
| ·问卷的设计 | 第14页 |
| ·调查结果及分析 | 第14-28页 |
| ·课堂教学目标方面 | 第15-18页 |
| ·课堂教学内容方面 | 第18-23页 |
| ·课堂教学实施现状 | 第23-25页 |
| ·课堂教学评价现状 | 第25-27页 |
| ·开放题分析 | 第27-28页 |
| ·生物学教学论课堂教学存在的问题分析 | 第28-30页 |
| ·教学内容陈旧，缺乏时效性 | 第28页 |
| ·教学模式陈旧，教学方法与手段单一 | 第28-29页 |
| ·实践活动少且单一，理论脱离实际 | 第29页 |
| ·教学评价体系落后，形式单一 | 第29-30页 |
| 4 生物学教学论课堂教学的优化策略 | 第30-40页 |
| ·优化的依据 | 第30页 |
| ·教学目标的全面化 | 第30页 |
| ·教学内容的结构化 | 第30页 |
| ·教学方法与手段的现代化及多样化 | 第30页 |
| ·教学评价的科学化 | 第30页 |
| ·优化策略 | 第30-40页 |
| ·突显学科特色，强化情感目标 | 第31页 |
| ·紧跟新课改步伐，调整优化教学内容 | 第31-34页 |
| ·优化课堂教学过程 | 第34-37页 |
| ·完善教学评价体系 | 第37-40页 |
| 5 生物学教学论课堂教学案例的设计 | 第40-44页 |
| ·《绪论课》教学案例设计 | 第40-41页 |
| ·《互联网在生物学教学中的应用》教学案例设计 | 第41-44页 |
| 6 结论与反思 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
