| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-11页 |
| 三、理论基础 | 第11-13页 |
| (一) 儿童认知发展理论 | 第11页 |
| (二) 需要层次理论 | 第11页 |
| (三) 最近发展区理论 | 第11-12页 |
| (四) 多元智力理论 | 第12页 |
| (五) 生活教育理论 | 第12-13页 |
| 四、相关文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 幼儿园手工活动的研究 | 第13-14页 |
| (二) 计划性的研究 | 第14-15页 |
| (三) 幼儿计划性的研究 | 第15-17页 |
| 五、概念界定 | 第17-18页 |
| (一) 幼儿园手工活动 | 第17-18页 |
| (二) 计划性相关概念 | 第18页 |
| (三) 手工活动中幼儿的计划性 | 第18页 |
| 六、研究设计 | 第18-20页 |
| (一) 研究对象 | 第18页 |
| (二) 研究内容 | 第18-19页 |
| (三) 研究方法 | 第19-20页 |
| 第1章 研究过程分析 | 第20-22页 |
| 一、研究程序安排 | 第20页 |
| (一) 预观察 | 第20页 |
| (二) 正式观察 | 第20页 |
| 二、研究的手工教学活动 | 第20-22页 |
| 第2章 研究结果与分析 | 第22-36页 |
| 一、明确手工活动的制作目标 | 第24-26页 |
| 二、材料选取与目标制定的符合程度 | 第26-28页 |
| 三、对方法步骤的考虑 | 第28-30页 |
| 四、对材料的使用策略 | 第30页 |
| 五、制作过程的反复性 | 第30-32页 |
| 六、抗干扰性 | 第32-33页 |
| 七、制作步骤的调整 | 第33-34页 |
| 八、活动成果与预期目标的符合程度 | 第34-36页 |
| 第3章 手工活动中影响大班幼儿计划性的因素分析 | 第36-45页 |
| 一、幼儿个体对计划性的影响 | 第36-40页 |
| (一) 关于活动策略的经验 | 第36-37页 |
| (二) 关于情感态度的经验 | 第37-38页 |
| (三) 关于同伴刺激的经验 | 第38-40页 |
| 二、教师的指导对幼儿计划性的影响 | 第40-42页 |
| (一) 手工活动的导入阶段 | 第40-42页 |
| (二) 活动具体实施阶段 | 第42页 |
| 三、教学活动结构化对幼儿计划性的影响 | 第42-45页 |
| 第4章 研究结论及反思 | 第45-52页 |
| 一、主要研究结论 | 第45-47页 |
| (一) 幼儿在手工活动中各个阶段中表现出的计划性程度 | 第45-46页 |
| (二) 手工活动中影响大班幼儿计划性的因素分析 | 第46-47页 |
| 二、培养幼儿计划性的相关建议 | 第47-50页 |
| (一) 对日常生活活动中的建议 | 第47-49页 |
| (二) 对教师组织教学活动的建议 | 第49-50页 |
| 三、研究的反思 | 第50-52页 |
| (一) 研究设计的反思 | 第50-51页 |
| (二) 研究过程的反思 | 第51页 |
| (三) 研究结论的反思 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 附录3 | 第58-59页 |
| 硕士研究生期间发表的论文与参与的课题 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |