| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 美术的人文教学意义 | 第10-13页 |
| ·“人文”的涵义 | 第10页 |
| ·人文教学的理论依据 | 第10-11页 |
| ·美术作为人文学科的教学意义 | 第11-13页 |
| 第2章 枣强县高中美术教学调查 | 第13-19页 |
| ·调查背景的相关介绍 | 第13页 |
| ·调查方案的规划 | 第13-14页 |
| ·访谈记录 | 第14-19页 |
| ·学校美术人员设施的配备使用情况 | 第14-15页 |
| ·学校美术课程的开展情况 | 第15页 |
| ·学校对美术的课程要求 | 第15-19页 |
| 第3章 枣强县高中生的审美研究 | 第19-25页 |
| ·高中生的人文素质及其审美素质研究 | 第19-23页 |
| ·高中生人文素质发展特点研究 | 第19-21页 |
| ·高中生审美素质研究 | 第21-23页 |
| ·高中生的审美教育研究 | 第23-25页 |
| 第4章 美术人文教学的思想路线 | 第25-33页 |
| ·对美术人文教学内容的重新定位 | 第25页 |
| ·对美术教学内容的优化处理 | 第25-29页 |
| ·美术人文教学的方法和策略研究 | 第29-31页 |
| ·美术人文教学对教师个人素质的要求 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 后记 | 第37页 |