中等职业学校问题生的现状及对策--以包头机电工业职业学校为个案分析
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、国内外研究的现状 | 第8-12页 |
| (一) 国外相关研究 | 第8-9页 |
| (二) 国内相关研究 | 第9-12页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| (一) 提高中等职业学校德育工作的效率 | 第12页 |
| (二) 素质教育的需要 | 第12-13页 |
| (三) 良好课堂管理的需要 | 第13页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 中等职业学校问题生的阐述 | 第15-21页 |
| 一、相关概念的界定 | 第15-18页 |
| (一) 中等职业学校 | 第15页 |
| (二) 问题生的含义 | 第15-17页 |
| (三) 中等职业学校问题生 | 第17-18页 |
| 二、相关理论基础 | 第18-21页 |
| (一) 多元智力理论 | 第18-19页 |
| (二) 教育公平理论 | 第19-21页 |
| 第三章 中等职业学校问题生现状的调查分析 | 第21-29页 |
| 一、基本调查情况 | 第21页 |
| 二、问卷结果的统计与分析 | 第21-25页 |
| (一) 中等职业学校问题生的基本情况 | 第21-22页 |
| (二) 中等职业学校问题生的学习情况 | 第22-24页 |
| (三) 中等职业学校问题生的品德问题 | 第24页 |
| (四) 中等职业学校问题生的心理问题 | 第24-25页 |
| (五) 中等职业学校问题生的早恋问题 | 第25页 |
| (六) 中等职业学校问题生的网络问题 | 第25页 |
| 三、中等职业学校问题生产生的因素 | 第25-29页 |
| (一) 零门槛入学的招生策略 | 第25-26页 |
| (二) 学校日常管理力度不够 | 第26-27页 |
| (三) 家庭环境的负面影响 | 第27-28页 |
| (四) 不良的社会环境的影响 | 第28-29页 |
| 第四章 中等职业学校问题生存在问题的解决策略 | 第29-36页 |
| 一、学校家庭社会教育三管齐下 | 第29页 |
| (一) 要充分发挥学校教育功能 | 第29页 |
| (二) 要充分发挥家庭教育功能 | 第29页 |
| (三) 要充分发挥社会教育功能 | 第29页 |
| 二、转变观念,公平对待问题学生 | 第29-31页 |
| (一) 建立正确的人才教育观念 | 第30页 |
| (二) 真诚地关爱问题生 | 第30页 |
| (三) 满足问题生的合理心理需求 | 第30-31页 |
| 三、创新教学方法,全面开展素质教育 | 第31-32页 |
| (一) 打破固有的教学模式,激发学生学习兴趣 | 第31页 |
| (二) 分层次教学,让所有学生参与到学习中 | 第31-32页 |
| (三) 为学生提供“自助餐”式的教学内容 | 第32页 |
| (四) 用快乐的课堂拉回学生的注意力 | 第32页 |
| (五) 个性化辅导,提高学习效率 | 第32页 |
| 四、抓好德育教育,将德育教育摆在素质教育的首位 | 第32-36页 |
| (一) 建立学生常规教育的管理机制 | 第33页 |
| (二) 一线教师提高综合素质 | 第33-34页 |
| (三) 抓好政治课为首的德育教育 | 第34页 |
| (四) 调动教师德育教学的积极性 | 第34-35页 |
| (五) 参与基层道德实践活动 | 第35-36页 |
| 第五章 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录一 | 第40-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
