| 致谢 | 第1-11页 |
| 摘要 | 第11-12页 |
| Abstract | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-19页 |
| ·问题的提出 | 第14-16页 |
| ·现实需求 | 第14-15页 |
| ·政策需求 | 第15-16页 |
| ·研究目的和意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·研究思路和全文 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·全文框架 | 第18-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-24页 |
| ·多元智能理论 | 第19-23页 |
| ·多元智能理论概述 | 第19-21页 |
| ·多元智能理论的教育观 | 第21-22页 |
| ·多元智能理论的积极意义 | 第22-23页 |
| ·Krashen 语言输入假说 | 第23-24页 |
| ·Krashen 语言输入假说概述 | 第23页 |
| ·Krashen 语言输入假说的积极意义 | 第23-24页 |
| 第三章 文献综述 | 第24-33页 |
| ·核心概念 | 第24页 |
| ·英语词汇教学 | 第24页 |
| ·音乐智能 | 第24页 |
| ·英语词汇教学的研究现状 | 第24-28页 |
| ·英语词汇教学的内容 | 第25-26页 |
| ·英语词汇教学的方法 | 第26-28页 |
| ·多元智能理论在教学中的国内外研究现状 | 第28-30页 |
| ·国外关于多元智能理论在教学中的研究 | 第28-29页 |
| ·国内关于多元智能理论在教学中的研究 | 第29-30页 |
| ·音乐智能在英语词汇教学中的研究现状 | 第30-33页 |
| ·音乐智能在英语词汇教学中的应用研究 | 第30-31页 |
| ·背景音乐在英语词汇教学中的应用研究 | 第31-32页 |
| ·英文歌曲在英语词汇教学中的应用研究 | 第32-33页 |
| 第四章 陕西师范大学音乐专业学生英语词汇教学实验研究 | 第33-48页 |
| ·研究问题 | 第33页 |
| ·研究对象 | 第33-34页 |
| ·研究设计 | 第34页 |
| ·无关变量的控制 | 第34-35页 |
| ·研究方法和研究工具 | 第35-41页 |
| ·调查问卷 | 第35-37页 |
| ·访谈 | 第37-39页 |
| ·词汇测试 | 第39-41页 |
| ·实验步骤 | 第41-42页 |
| ·实验课堂教学设计 | 第42-46页 |
| ·教学目标 | 第42页 |
| ·以背景音乐导入新课学习：以 Forest Gump Suite 为例 | 第42-43页 |
| ·英文歌曲在音乐专业学生英语词汇教学中的应用 | 第43-45页 |
| ·听音、辨音在音乐专业学生英语词汇教学中的应用 | 第45-46页 |
| ·实验课堂教学过程 | 第46-48页 |
| 第五章 数据分析和讨论 | 第48-67页 |
| ·调查问卷数据分析 | 第48-62页 |
| ·学生英语词汇学习兴趣 | 第48-57页 |
| ·学生英语词汇学习效果 | 第57-61页 |
| ·调查问卷的配对样本分析 | 第61页 |
| ·调查问卷结果与分析 | 第61-62页 |
| ·访谈结果与分析 | 第62-64页 |
| ·实验数据统计分析 | 第64-67页 |
| ·高考英语成绩数据分析 | 第64-65页 |
| ·词汇前测测试成绩数据分析 | 第65页 |
| ·词汇后测测试成绩数据分析 | 第65-67页 |
| 第六章 结论 | 第67-71页 |
| ·研究结论 | 第67-69页 |
| ·研究的局限性 | 第69页 |
| ·研究启示 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 附录 | 第77-87页 |