| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 三、 研究意义 | 第11-12页 |
| 四、 研究方法及论文创新点 | 第12页 |
| 五、 研究内容和论文框架 | 第12-14页 |
| 第一章 相关理论基础 | 第14-18页 |
| 第一节 马克思人的全面发展理论 | 第14页 |
| 第二节 素质教育理论 | 第14-15页 |
| 第三节 中职学校“职普融通”理论 | 第15-16页 |
| 第四节 通识教育理论 | 第16-18页 |
| 第二章 通识教育与中等职业教育 | 第18-24页 |
| 第一节 通识教育的缘起 | 第18-19页 |
| 第二节 通识教育的简要发展历程 | 第19-21页 |
| 第三节 通识教育的内涵 | 第21页 |
| 第四节 通识教育和专业教育 | 第21-22页 |
| 第五节 中职学校实施通识教育的必要性分析 | 第22-24页 |
| 第三章 中职学校通识课程设置现状与管理中存在问题分析 | 第24-37页 |
| 第一节 开展通识教育必须体现在课程设置和管理方面 | 第24页 |
| 第二节 中职学校通识教育课程的特点 | 第24-27页 |
| 第三节 中职学校通识教育课程设置的现状 | 第27-29页 |
| 第四节 中职学校通识教育课程结构及其设置原则 | 第29-34页 |
| 第五节 中职学校通识教育管理中存在问题分析 | 第34-37页 |
| 第四章 中职学校加强通识教育课程教学管理的对策 | 第37-41页 |
| 第一节 采取切实有效措施营造开展通识教育的良好氛围 | 第37页 |
| 第二节 建立健全通识教育课程管理基本体系 | 第37-39页 |
| 第三节 建立健全通识教育的教学保障体系 | 第39-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-42页 |
| 第一节 小结 | 第41页 |
| 第二节 研究的不足之处和展望 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |