| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·选题的来源和意义 | 第8-10页 |
| ·国际基础科学教育改革的必然趋势 | 第8-9页 |
| ·我国基础科学教育改革的必然要求 | 第9页 |
| ·全面提高学生科学素养的现实要求 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·科学素养的研究 | 第10-12页 |
| ·教材分析的研究 | 第12-13页 |
| ·物理教材分析的研究 | 第13-14页 |
| ·研究目的、方法与思路 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究方法和思路 | 第14-16页 |
| 第2章 基本科学素养教材分析的理论基础 | 第16-24页 |
| ·科学素养的内涵及结构要素 | 第16-19页 |
| ·科学素养的内涵 | 第16-18页 |
| ·科学素养的结构要素 | 第18-19页 |
| ·义务教育物理课程标准的科学素养目标 | 第19-21页 |
| ·基于科学素养教材分析的体系框架 | 第21-24页 |
| ·基于科学素养的教材分析框架 | 第21页 |
| ·对初中物理科学素养目标各要素的解释 | 第21-24页 |
| 第3章 基于科学素养的初中物理教材分析 | 第24-44页 |
| ·教材的体系结构分析 | 第24-27页 |
| ·科学知识编写体系 | 第25-26页 |
| ·科学方法和科学探究能力在教材体系中的融合 | 第26页 |
| ·教材体系建构体现了对科学态度、科学精神和STS重视 | 第26-27页 |
| ·教材内容的呈现方式 | 第27-32页 |
| ·科学知识的呈现方式 | 第27-28页 |
| ·教材呈现方式上体现对科学方法和科学探究能力的重视 | 第28-31页 |
| ·教材呈现方式上融入了对科学态度、科学精神和STS的重视 | 第31-32页 |
| ·教材内容的分析 | 第32-44页 |
| ·科学知识方面 | 第32-34页 |
| ·科学方法和科学探究能力方面 | 第34-40页 |
| ·科学态度、科学精神 | 第40-41页 |
| ·STS方面 | 第41-44页 |
| 第4章 分析与总结 | 第44-48页 |
| ·科学知识评析 | 第44页 |
| ·科学方法与探究能力评析 | 第44-45页 |
| ·科学态度与科学精神 | 第45-46页 |
| ·STS方面 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第60页 |
