高中地理有效教学与低效教学的课堂行为差异研究

中文摘要	第1-6页
Abstract	第6-11页
0. 前言	第11-22页
·选题背景	第11页
·研究意义	第11-12页
·研究现状	第12-18页
·研究思路	第18-20页
·特色与创新之处	第20-22页
1. 相关概念的界定	第22-32页
·"教学行为"与"地理教学行为"	第22-27页
·"有效教学"与"有效教学行为"	第27-30页
·低效教学行为	第30-31页
·小结	第31-32页
2. 高中地理有效教学与低效教学课堂行为实证研究	第32-58页
·高中地理课堂有效教学行为研究的理论假设	第32-35页
·高中地理课堂教学行为实证研究的内容与方法	第35-39页
·高中地理课堂教学行为实证研究	第39-55页
·小结	第55-58页
3. 高中地理课堂有效教学行为模式	第58-62页
·高中地理课堂有效教学行为模式的组成要素	第58-59页
·高中地理课堂有效教学行为的一般模式	第59-61页
·小结	第61-62页
4. 高中地理课堂有效教学行为的优化策略	第62-68页
·树立课标本位意识,精心设计教学目标	第62-63页
·坚持双主取向理念,合理选择教学方法	第63-64页
·营造和谐课堂氛围,激发地理学习动机	第64-66页
·探索发展评价路径,发挥教学评价功能	第66页
·适时进行教学反思,打造专业成长平台	第66-67页
·小结	第67-68页
5. 结语	第68-71页
·基本结论	第68-69页
·存在问题	第69页
·前景展望	第69-71页
参考文献	第71-73页