农村高中语文教育中的美育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、概念界定 | 第8-9页 |
| 三、研究综述 | 第9-11页 |
| 四、研究设想 | 第11-13页 |
| 第一章 农村高中语文美育现状调查分析 | 第13-25页 |
| 第一节 农村高中语文美育现状调查 | 第13-18页 |
| 一、调查情况概述 | 第13页 |
| 二、调查结果分析 | 第13-18页 |
| 第二节 不良现状成因探究 | 第18-25页 |
| 一、农村地区的经济文化限制 | 第19页 |
| 二、应试教育对美育实践的干扰 | 第19-20页 |
| 三、教师美育素养和美育实践的匮乏 | 第20-22页 |
| 四、学生语文学习观念陈旧,方法呆板 | 第22-25页 |
| 第二章 农村高中语文美育的理性分析 | 第25-35页 |
| 第一节 农村高中语文美育的实施依据 | 第25-32页 |
| 一、语文学科的特点 | 第25-28页 |
| 二、新课程改革理念 | 第28-29页 |
| 三、农村高中生独特的审美心理特征 | 第29-32页 |
| 第二节 农村高中语文美育的现实意义 | 第32-35页 |
| 一、促进学生的全面发展和个性的完善 | 第32-33页 |
| 二、促使教师不断学习,提高专业素养 | 第33-35页 |
| 第三章 农村高中语文美育的实施策略 | 第35-45页 |
| 第一节 激发学生的审美兴趣 | 第35-37页 |
| 一、建立平等和谐的师生关系 | 第35-36页 |
| 二、借助视听媒体的适度刺激 | 第36-37页 |
| 第二节 挖掘教材中的美育因素 | 第37-41页 |
| 一、语言美与结构美 | 第37-38页 |
| 二、形象美与意境美 | 第38-39页 |
| 三、情感美与哲思美 | 第39-41页 |
| 第三节 培养学生的审美素养 | 第41-45页 |
| 一、活跃学生的审美想象 | 第41-42页 |
| 二、培养学生的审美情感 | 第42-43页 |
| 三、激发学生的审美创造力 | 第43-45页 |
| 第四章 农村高中语文美育的保障措施 | 第45-50页 |
| 第一节 提高教师的审美素养 | 第45-47页 |
| 一、多读书,涵养美 | 第45-46页 |
| 二、重仪表,言行美 | 第46页 |
| 三、变观念,教学美 | 第46-47页 |
| 第二节 重视审美环境的营造 | 第47-50页 |
| 一、营造美的学校环境 | 第47-48页 |
| 二、营造美的家庭氛围 | 第48页 |
| 三、营造美的社会风尚 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
