高中化学学业不良学生成因及转化的研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-18页 |
| ·高中化学学业不良的界定 | 第18-20页 |
| 第2章 对中学生化学学习不良的调查与分析 | 第20-36页 |
| ·调查的实施 | 第20-21页 |
| ·调查的目的 | 第20页 |
| ·调查方法 | 第20-21页 |
| ·化学学业不良学生学习现状调查统计结果 | 第21-26页 |
| ·化学学业成绩分布状况 | 第21-22页 |
| ·化学学业不良和优秀学生自我评价比较 | 第22-26页 |
| ·化学学业不良成因分析 | 第26-36页 |
| ·学业不良学生的认知因素影响 | 第27-30页 |
| ·外部因素影响 | 第30-36页 |
| 第3章 对高中化学学业不良学生的转化措施 | 第36-54页 |
| ·高中化学学业不良学生转化的理论依据 | 第36-37页 |
| ·奥苏贝尔的有意义接受学习 | 第36页 |
| ·布卢姆的掌握学习理论 | 第36-37页 |
| ·韦纳归因理论 | 第37页 |
| ·培养学生学习化学的兴趣 | 第37-39页 |
| ·联系生活实际,引发学习兴趣 | 第38页 |
| ·重视实验应用多媒体教学激发学习的兴趣 | 第38-39页 |
| ·优化课堂,合理安排教学内容 | 第39页 |
| ·激发学生学习化学的自信心 | 第39-40页 |
| ·教学学生学习化学的方法 | 第40-42页 |
| ·培养学生良好的学习品质 | 第42页 |
| ·创建良好的学习环境 | 第42-48页 |
| ·建立良好的师生和同学关系 | 第42-44页 |
| ·形成良好的班风学风 | 第44-45页 |
| ·建立和谐的家庭教育环境 | 第45-46页 |
| ·改善学校教学环境 | 第46页 |
| ·抵制一切社会不良风气 | 第46-48页 |
| ·个案追踪 | 第48-54页 |
| 第4章 结论与建议 | 第54-56页 |
| ·结论 | 第54页 |
| ·建议 | 第54页 |
| ·本研究的局限性以及有待进一步研究的问题 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
