中学化学教师使用教科书的方式及影响因素研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-14页 |
| ·教科书的重要性 | 第11-12页 |
| ·教科书使用的实践需求 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-33页 |
| ·国内对教科书的相关研究现状 | 第14-20页 |
| ·教科书研究的总体趋势 | 第15-16页 |
| ·教科书研究的主题分布 | 第16-17页 |
| ·教科书研究的方法分布 | 第17-18页 |
| ·教科书研究的科目和学段分布 | 第18-19页 |
| ·国内教科书研究现状总结 | 第19-20页 |
| ·国内外对教科书使用的相关研究综述 | 第20-33页 |
| ·国外对教科书使用的相关研究 | 第20-26页 |
| ·主要的研究 | 第20-25页 |
| ·集中的主题 | 第25-26页 |
| ·研究的趋势 | 第26页 |
| ·国内对教科书使用的相关研究 | 第26-32页 |
| ·主要的研究 | 第26-31页 |
| ·集中的主题 | 第31-32页 |
| ·存在的问题 | 第32页 |
| ·国内外对教科书使用的研究总结 | 第32-33页 |
| 3 研究的目的与方法 | 第33-38页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究任务 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33-36页 |
| ·文献分析法 | 第33-34页 |
| ·三角互证法 | 第34-35页 |
| ·扎根理论 | 第35-36页 |
| ·研究思路 | 第36-38页 |
| 4 研究的理论框架 | 第38-44页 |
| ·教科书使用模型构建的理论基础 | 第38-40页 |
| ·课堂教学中教科书使用模型的框架分析 | 第40-41页 |
| ·课堂教学中教师使用教科书的研究思路 | 第41-44页 |
| 5 研究的设计与实施 | 第44-55页 |
| ·问卷调查 | 第44-48页 |
| ·样本的选择 | 第44页 |
| ·问卷的编制 | 第44-46页 |
| ·数据的收集 | 第46-47页 |
| ·数据的编码与分析 | 第47-48页 |
| ·信度与效度 | 第48页 |
| ·访谈 | 第48-51页 |
| ·响应式访谈模式 | 第48-50页 |
| ·访谈对象的选择 | 第50页 |
| ·访谈提纲的编制 | 第50-51页 |
| ·访谈的实施及数据的整理 | 第51页 |
| ·课堂观察 | 第51-55页 |
| ·课堂观察对象的选择 | 第51-52页 |
| ·课堂观察表的编制 | 第52-53页 |
| ·课堂观察的实施 | 第53-55页 |
| 6 研究的结果与分析 | 第55-88页 |
| ·教师和学生对教科书性质和使用现状的认识 | 第55-61页 |
| ·教师和学生对教科书性质的认识 | 第55-56页 |
| ·教师对教科书使用现状的认识 | 第56-58页 |
| ·学生对教科书使用现状的认识 | 第58-61页 |
| ·课堂教学中教师使用教科书的方式 | 第61-68页 |
| ·教师对教科书内容的使用与开发 | 第61-64页 |
| ·教师对学生使用教科书的指导 | 第64-67页 |
| ·结论与启示 | 第67-68页 |
| ·课堂教学中教师对教科书插图的使用研究 | 第68-75页 |
| ·教师对教科书插图的使用情况描述 | 第69-70页 |
| ·教师对教科书插图功能的挖掘 | 第70-73页 |
| ·教师对教科书插图的呈现形式 | 第73-75页 |
| ·影响教师使用教科书的因素分析 | 第75-81页 |
| ·资料的编码分析 | 第75-77页 |
| ·研究结果 | 第77-78页 |
| ·影响教师使用教科书的因素讨论 | 第78-81页 |
| ·对教科书编写的启示 | 第81-88页 |
| ·教科书的内容选择——范例与权威的统一 | 第82-84页 |
| ·教科书的角色定位——学本与教本的融合 | 第84-86页 |
| ·教科书的编制依据——基于标准与兼顾考试 | 第86-88页 |
| 7 问题与展望 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录 | 第93-104页 |
| 研究生学习期间科研成果 | 第104-105页 |
| 致谢 | 第105-107页 |
