大学生自主学习状况调查及提高自主学习能力的对策研究--湖北大学个案
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| 1. 高等教育中自主学习模式的体现 | 第9-10页 |
| 2. 自主学习是终身教育和学习型社会的基础 | 第10页 |
| 3. 自主学习是实现自我的途径 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 相关研究文献综述 | 第11-16页 |
| 1. 自主学习概念的定义 | 第11-13页 |
| 2. 自主学习理论 | 第13-14页 |
| 3. 自主学习的特征 | 第14-15页 |
| 4. 培养大学生自主学习能力的方法 | 第15页 |
| 5. 测量工具 | 第15-16页 |
| 6. 自主学习研究中存在的问题与不足 | 第16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、大学生自主学习量表的施测及结果分析 | 第18-31页 |
| (一) 问卷施测 | 第18-19页 |
| 1. 测量工具介绍 | 第18页 |
| 2. 施测对象 | 第18-19页 |
| (二) 调查数据的处理与分析 | 第19-26页 |
| 1. α系数检验 | 第19-20页 |
| 2. 大学生自主学习水平在性别上的差异 | 第20-21页 |
| 3. 大学生自主学习水平在年级上的差异 | 第21-24页 |
| 4. 大学生自主学习水平在学科类别上的差异 | 第24-26页 |
| (三) 调查结果讨论 | 第26-31页 |
| 1. 湖北大学学生自主学习状况在性别上的区别 | 第26-27页 |
| 2. 湖北大学学生自主学习状况在年级上的区别 | 第27-29页 |
| 3. 湖北大学学生自主学习状况在学科类别上的区别 | 第29-31页 |
| 三、提升湖北大学学生自主学习能力的对策 | 第31-37页 |
| (一) 学习的动机 | 第31-34页 |
| 1. 提高自我效能感 | 第31页 |
| 2. 增强内在目标 | 第31-33页 |
| 3. 增强学习控制感 | 第33页 |
| 4. 明确外在目标 | 第33页 |
| 5. 增强学习意义感 | 第33-34页 |
| 7. 降低学习焦虑感 | 第34页 |
| (二) 学习的策略 | 第34-37页 |
| 1. 提高对学习一般方法的运用 | 第34-35页 |
| 2. 增强对学习求助的运用 | 第35页 |
| 3. 增强学习计划性 | 第35页 |
| 4. 提高对学习总结的运用 | 第35页 |
| 5. 增强学习评价感 | 第35页 |
| 6. 增强学习管理能力 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
