| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、 引言 | 第8-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1. 当今世界数学教育的研究热点 | 第8页 |
| 2. 世界许多国家数学课程标准的共同要求 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、 国内外相关研究综述 | 第10-12页 |
| （一） 国外学界对问题解决能力的研究 | 第10页 |
| （二） 我国小学数学问题解决能力的研究 | 第10-12页 |
| 三、 研究的目的、方法 | 第12-15页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 实验对象 | 第12页 |
| 2. 实验步骤 | 第12-13页 |
| （四） 研究思路 | 第13-15页 |
| 四、 小学数学解决问题能力的概念和理论 | 第15-20页 |
| （一） 基本概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 问题的涵义 | 第15-16页 |
| 2. 问题解决的涵义 | 第16页 |
| （二） 主要理论支撑 | 第16-20页 |
| 1. 创新教育理论 | 第16-17页 |
| 2. 认知结构理论 | 第17-18页 |
| 3. 主体教育理论 | 第18-20页 |
| 五、 小学数学问题解决能力的调查叙述 | 第20-29页 |
| （一） 前测分析 | 第20-23页 |
| 1. 学生对数学的认识情况统计 | 第20页 |
| 2. 学生解决问题能力测试情况分析 | 第20-22页 |
| 3. 教师培训前调查研究 | 第22-23页 |
| （二） 开展实践活动，提高学生解决问题的能力 | 第23-24页 |
| 1. 进行教师培训，提高教师素养，为研究的有效开展奠定基础 | 第23页 |
| 2. 学生多角度培养 | 第23-24页 |
| （三） 后测分析 | 第24-27页 |
| 1. 学生对数学认识情况统计 | 第25页 |
| 2. 解决问题能力测试情况分析 | 第25-27页 |
| （四） 研究结果分析 | 第27-29页 |
| 1. 对比分析 | 第27-28页 |
| 2. 总体分析 | 第28-29页 |
| 六、 小学问题解决能力培养的教学策略 | 第29-35页 |
| （一） 培养学生从现实生活中发现和提出数学问题的能力 | 第29-30页 |
| 1. 创设良好的课堂氛围 | 第29页 |
| 2. 培养学生的问题意识 | 第29-30页 |
| 3. 培养学生的观察力 | 第30页 |
| （二） 培养学生探索解决问题有效途径的能力和多种方法解决问题的能力 | 第30-32页 |
| 1. 对学生进行常规性的思维训练 | 第30-31页 |
| 2. 培养学生与他人合作解决问题的能力 | 第31页 |
| 3. 培养学生表达解决问题过程的能力 | 第31-32页 |
| 4. 培养学生具有回顾与分析解决问题过程的意识 | 第32页 |
| 5. 培养学生解决问题的能力需要实现家校携手 | 第32页 |
| （三） 构建“问题情境——自主探索与合作交流——实践运用——拓展创新”的数学课堂教学模式 | 第32-35页 |
| 1. 创设问题情境，激发学生的探索欲望 | 第32-33页 |
| 2. 引导自主探索与合作交流，增强学生的问题意识 | 第33页 |
| 3. 实践运用，解决生活中的简单问题 | 第33页 |
| 4. 拓展创新，提高学生综合解决问题的能力 | 第33-34页 |
| 5. 建立评价机制，关注学习体验，促进学习动力 | 第34-35页 |
| 七、 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录一：三年级前测问卷调查表 《小学生数学问题解决能力培养研究》问卷调查（三年级） | 第37-39页 |
| 附录二：四年级前测问卷调查表 《小学生数学问题解决能力培养研究》问卷调查（四年级） | 第39-41页 |
| 附录三：三年级后测问卷调查表 《小学生数学问题解决能力培养研究》问卷调查（三年级） | 第41-43页 |
| 附录四：四年级后测问卷调查表 《小学生数学问题解决能力培养研究》问卷调查（四年级） | 第43-44页 |
