| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 选题的研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 研究的主要内容、目标、方法与创新点 | 第14-16页 |
| 1. 研究的主要内容 | 第14页 |
| 2. 研究的主要目标 | 第14页 |
| 3. 研究方法 | 第14-15页 |
| 4. 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 一、 青少年生命教育的相关概念界定 | 第16-26页 |
| （一） 生命的意蕴 | 第16-19页 |
| 1. 生命的含义 | 第16页 |
| 2. 生命的形态 | 第16-17页 |
| 3. 生命的特征 | 第17-19页 |
| （二） 青少年生命教育的内涵 | 第19-22页 |
| 1. 生命教育的提出 | 第19-20页 |
| 2. 生命教育的界定 | 第20-21页 |
| 3. 青少年生命教育的内涵 | 第21-22页 |
| （三） 思想政治教育与青少年生命教育的内在关系 | 第22-26页 |
| 1. 青少年生命教育是思想政治教育的内容与途径 | 第22-23页 |
| 2. 青少年生命教育是思想政治教育的时代回应 | 第23-24页 |
| 3. 青少年生命教育是思想政治教育的原点 | 第24页 |
| 4. 思想政治教育是青少年生命教育的诉求 | 第24-26页 |
| 二、 当代青少年生命教育存在的主要问题及原因分析 | 第26-36页 |
| （一） 当代青少年生命教育存在的主要问题 | 第26-30页 |
| 1. 青少年生命意识的淡漠及生命价值的迷失 | 第26-27页 |
| 2. 学校生命教育的薄弱 | 第27-28页 |
| 3. 家庭生命教育的匮乏 | 第28-29页 |
| 4. 社会生命教育的缺失 | 第29-30页 |
| （二） 当代青少年生命教育存在问题的原因 | 第30-36页 |
| 1. 学生因素：青少年的独特性 | 第30-31页 |
| 2. 经济因素：市场经济的冲击 | 第31-32页 |
| 3. 思想因素：价值取向的影响 | 第32-33页 |
| 4. 教育因素：教育理念的偏离 | 第33-34页 |
| 5. 文化因素：多元文化的冲击 | 第34-36页 |
| 三、 思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实现 | 第36-49页 |
| （一） 思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实施原则 | 第36-40页 |
| 1. 幸福性原则 | 第36页 |
| 2. 超越性原则 | 第36-37页 |
| 3. 生活化原则 | 第37-38页 |
| 4. 体验性原则 | 第38-39页 |
| 5. 人文性原则 | 第39-40页 |
| （二） 思想政治教育视域下的当代青少年生命教育的实现途径 | 第40-49页 |
| 1. 树立“以人为本”的教育理念，开展对当代青少年的人文关怀 | 第40-42页 |
| 2. 开展社会主义核心价值教育，构建当代青少年正确的生命价值观 | 第42-43页 |
| 3. 开展形式多样的生命体验活动，丰富当代青少年的生命体验 | 第43-45页 |
| 4. 加强人文化的家庭生命教育，提高当代青少年的生命质量 | 第45-46页 |
| 5. 倡导全民参与的社会生命教育，形成当代青少年生命教育网络 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第56页 |
