颜元教育哲学研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、论题研究导引 | 第11-12页 |
| 二、选题缘由及研究意义 | 第12-13页 |
| 三、相关研究的学术回顾 | 第13-18页 |
| 四、研究方法与创新之处 | 第18-20页 |
| 第二章 颜元教育哲学的成因 | 第20-26页 |
| 一、明清易代的历史变迁——颜元明遗民身份的确立 | 第20-21页 |
| 二、西学东渐与中国传统经世致用哲学的双重影响 | 第21-23页 |
| 三、自身的教育实践与经验提炼 | 第23-26页 |
| 第三章 颜元教育哲学的主要内容 | 第26-35页 |
| 一、哲学基础：格物新解与重习行的认识论 | 第26-28页 |
| 二、教育哲学目的论：经世致用，学用一致 | 第28-30页 |
| 三、教育哲学方法论：习行实践，兼顾讲读 | 第30-32页 |
| 四、辩证人才培育观：德智体全面协调发展 | 第32-35页 |
| 第四章 颜元教育哲学的实践——以主教漳南书院为例 | 第35-41页 |
| 一、对传统书院教育理学的批判 | 第35-37页 |
| 二、漳南书院的教育改革 | 第37-38页 |
| 三、漳南书院的教育特色 | 第38-41页 |
| 第五章 颜元教育哲学的价值评判 | 第41-47页 |
| 一、颜元教育哲学的历史价值及其缺憾 | 第41-44页 |
| 二、颜元教育哲学的现代启示 | 第44-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A 在校期间发表的学术论文与研究成果 | 第54页 |
