| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| ·选题的目的 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·政治意义 | 第10页 |
| ·选题的理论依据 | 第10-13页 |
| ·选题的政策依据 | 第13-14页 |
| ·国内外研究概况 | 第14-18页 |
| ·国内高校学生干部培养概况 | 第14-16页 |
| ·国外高校学生干部培养概况 | 第16-18页 |
| ·相关概念界定及简要分析 | 第18-23页 |
| ·学生干部的概念及特征 | 第18-23页 |
| ·模式的概念 | 第23页 |
| ·培养模式的概念及特征 | 第23页 |
| ·研究的思路和方法 | 第23-24页 |
| ·研究思路 | 第23-24页 |
| ·研究的类型和方法 | 第24页 |
| ·本文的创新之处 | 第24-25页 |
| 第二章 高校学生干部队伍存在的问题及成因分析 | 第25-29页 |
| ·存在的主要问题 | 第25-27页 |
| ·思想道德认知水平普遍下滑 | 第25-26页 |
| ·工作能力不强，缺乏工作技巧 | 第26页 |
| ·处理不好学习与工作的关系 | 第26-27页 |
| ·重个性发展，轻团队合作理念 | 第27页 |
| ·心理素质不高，受挫抗压能力弱 | 第27页 |
| ·问题成因分析 | 第27-29页 |
| ·多元文化导致价值观的多元化 | 第27-28页 |
| ·高等教育评价机制滞后 | 第28页 |
| ·缺乏科学的培养模式 | 第28-29页 |
| 第三章 当前高校学生干部培养存在的问题及其成因分析 | 第29-33页 |
| ·存在的问题 | 第29-31页 |
| ·高校学生干部培养目标存在不确定性 | 第29页 |
| ·高校学生干部的培养机制滞后 | 第29-30页 |
| ·高校学生干部培养方式单一化、手段不灵活 | 第30页 |
| ·高校学生干部培养缺乏系统性和追踪性 | 第30-31页 |
| ·问题成因分析 | 第31-33页 |
| ·正确育人理念的意识不强 | 第31页 |
| ·指导团队的专业背景差异很大 | 第31页 |
| ·传统教育理念和高校行政化根深蒂固 | 第31-32页 |
| ·缺乏相应的教育经费的保障 | 第32-33页 |
| 第四章 我国高校学生干部培养模式的构建 | 第33-43页 |
| ·指导思想 | 第33页 |
| ·培养对象 | 第33页 |
| ·培养目标 | 第33页 |
| ·构建原则 | 第33-34页 |
| ·以育人为本的原则 | 第33页 |
| ·适应性与前瞻性原则 | 第33-34页 |
| ·在继承中创新的原则 | 第34页 |
| ·普遍适用性原则 | 第34页 |
| ·与时俱进原则 | 第34页 |
| ·实现过程 | 第34-37页 |
| ·构建模式主体 | 第34-35页 |
| ·优化拓展模式路径 | 第35-37页 |
| ·培养内容 | 第37-40页 |
| ·政治理论教育 | 第37页 |
| ·角色定位 | 第37-38页 |
| ·工作意识培养 | 第38页 |
| ·基本能力锻炼 | 第38-40页 |
| ·培养环节 | 第40-43页 |
| ·选拔 | 第40-41页 |
| ·培训 | 第41页 |
| ·使用与监督 | 第41页 |
| ·考核与评优 | 第41-43页 |
| 第五章 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |