| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 研究的目的意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究并解决好留守儿童的教育问题，将有助于他们的健康成长 | 第10-11页 |
| 2. 研究并解决好留守儿童的教育问题，将有助于推动我国的经济发展 | 第11页 |
| 3. 研究并解决好留守儿童的教育问题，将有助于推进我国城镇化建设 | 第11页 |
| 4. 研究并解决好留守儿童的教育问题，将有助于和谐社会的建设 | 第11-12页 |
| （三） 研究的方法 | 第12-13页 |
| 一、留守儿童概念的界定 | 第13页 |
| 二、受教育权的概述 | 第13-16页 |
| （一） 受教育权的概念 | 第13-14页 |
| （二） 受教育权的性质 | 第14-15页 |
| （三） 受教育权的内容 | 第15-16页 |
| 三、留守儿童受教育权现状调查及原因分析 | 第16-26页 |
| （一） 留守儿童受教育权的现状调查 | 第16-22页 |
| 1. 家庭监护方面存在问题 | 第17-18页 |
| 2. 学校教育方面存在问题 | 第18-22页 |
| 3. 社会方面存在问题 | 第22页 |
| （二） 留守儿童受教育权问题的原因分析 | 第22-26页 |
| 1. 家庭教育的不完整和弱化 | 第22-23页 |
| 2. 学校对留守儿童的心理关怀不够 | 第23-24页 |
| 3. 社会不良影响较大 | 第24-26页 |
| 四、留守儿童受教育权的保障措施 | 第26-37页 |
| （一） 家庭是保障留守儿童受教育权的前提 | 第26-28页 |
| 1. 父母亲要树立正确的教育观 | 第26页 |
| 2. 父母亲要慎重选择抚养人 | 第26-27页 |
| 3. 父母亲要经常与孩子沟通 | 第27-28页 |
| （二） 学校是保障留守儿童受教育权的重点 | 第28-31页 |
| 1. 重视德育工作、强化德育功能 | 第28-29页 |
| 2. 加强心理健康教育，培养健康心理 | 第29页 |
| 3. 开展丰富多彩的课外活动，充实校园生活 | 第29页 |
| 4. 建立专门档案，加强监管 | 第29-30页 |
| 5. 办好寄宿制学校，学校教育家庭化 | 第30-31页 |
| 6. 鼓励就业地就学 | 第31页 |
| （三） 社区是保障留守儿童受教育权的基础 | 第31-32页 |
| 1. 联合各方力量，净化社区环境 | 第31-32页 |
| 2. 建立农村社区留守儿童教育和监护体系 | 第32页 |
| 3. 建立村级读书活动中心 | 第32页 |
| （四） 行政是保障留守儿童受教育权的关键 | 第32-34页 |
| 1. 大力发展本地经济，让农民就近就业 | 第32-33页 |
| 2. 抓住机遇，稳定返乡农民工 | 第33页 |
| 3. 教育行政主管部门要切实履行职责 | 第33-34页 |
| （五） 法律是保障留守儿童受教育权的根本 | 第34-37页 |
| 1. 完善留守儿童受教育权保障的法律体系 | 第34-35页 |
| 2. 加强留守儿童受教育权的执法保护 | 第35页 |
| 3. 加强留守儿童受教育权的司法救济 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
