| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第9-23页 |
| ·什么是认识论 | 第9页 |
| ·认识论的发展理论 | 第9-11页 |
| ·认识论的发生 | 第9页 |
| ·认识论的发展理论 | 第9-11页 |
| ·对发展理论的评价 | 第11页 |
| ·认识论的结构理论 | 第11-12页 |
| ·Schommer 的认识论信念理论 | 第11-12页 |
| ·对结构理论的评价 | 第12页 |
| ·理论的整合趋势 | 第12-15页 |
| ·Hofer& Pintrich 的认识论理论 | 第12-13页 |
| ·Kuhn 的认识论理论(epistemological understanding) | 第13-15页 |
| ·认识论的研究现状 | 第15-20页 |
| ·领域特定性 | 第15-16页 |
| ·个人认识论发展的影响因素 | 第16-17页 |
| ·个人认识论的作用 | 第17-18页 |
| ·不同文化背景下的研究 | 第18-20页 |
| ·问题提出 | 第20-23页 |
| 2 实证研究 | 第23-36页 |
| ·总体研究假设 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-27页 |
| ·被试 | 第23-24页 |
| ·工具 | 第24-27页 |
| ·施测程序 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-36页 |
| ·个人认识论在不同领域的发展模式 | 第27-30页 |
| ·个人认识论的发展规律 | 第30-33页 |
| ·认识论与学习成绩、论证技能的关系 | 第33-36页 |
| 3 讨论 | 第36-41页 |
| ·认识论的领域特定性 | 第36-37页 |
| ·认识论发展规律 | 第37页 |
| ·认识论对学习、论证技能的影响 | 第37-39页 |
| ·意义与局限 | 第39-41页 |
| 4 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |